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林山杰（福州大学附属实验学校）.书海从游，数林放飞——数学教育教学专著的阅读方法探析与思考[J].福建教育,2021,第45期
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梁敬党（福州高级中学）.《中外历史纲要》“探究与拓展”栏目的教学使用策略[J].福建教育,2021,第45期
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任勇.“双减”呼唤教师为思维而教[J].福建教育,2021,第45期
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陈琳（福州格致中学）.用跨媒介阅读法更新学术作品话语的尝试——以《乡土中国》整本书阅读教学为例[J].福建教育,2021,第45期
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杨卫民（福州第一中学）.整本书阅读过程中的教师角色——以《乡土中国》的教学为例[J].福建教育,2021,第45期
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吴斌（罗源县教师进修学校）.以系统思想建构单元教学——以《一元一次方程》等单元为例[J].福建教育,2021,第45期
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卢文洁（晋江市养正中学）.增强家校社合力，构建心理危机管理模式[J].福建教育,2021,第45期
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李远（厦门市金尚中学）.初中生心理健康教育与体育融合发展模式——厦门市金尚中学心理特色体育大课间的探索实践[J].福建教育,2021,第45期
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李文送（岭南师范学院附属中学）.环保教育：发自内心的觉悟和觉醒——对话澳门氹仔坊众学校陈慧茵老师[J].福建教育,2021,第45期
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（中共福建省委宣传部；中共福建省委党史方志办）.党史上的今天[J].福建教育,2021,第45期
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蔡辉森（福州第一中学）.承百年初心，树时代新人 新时代学校高质量发展的思考与路径[J].福建教育,2021,第45期
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王雪梅（厦门外国语学校）.渗透深度学习理论，提升教师的专业观察力[J].福建教育,2021,第45期
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戴春兰（长汀县第四中学）.秋日私语[J].福建教育,2021,第45期
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陈稻惠（漳州市芗城中学玉兰分校）.成长路上，追寻醇香的语文味[J].福建教育,2021,第45期
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刘良材（泉州第五中学）.以多样化心理健康校本课程提升学生心理健康素养[J].福建教育,2021,第45期
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缪剑峰（宁德市教师进修学院）.心理健康源头管理的现实价值与有效落实[J].福建教育,2021,第45期
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俞勇，李文，陈彦（福州金山中学）.让每一个生命健康成长——福州金山中学心理健康教育体系的构建[J].福建教育,2021,第45期
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陈琼英（福州屏东中学）.学科教学助成长，润物无声防未然——漫谈学科教师如何促进学生心理健康发展[J].福建教育,2021,第45期
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本刊编辑部.让每个学生都能成为更好的自己[J].福建教育,2021,第45期
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黄朝峰（福州市长乐区教师进修学校小学教研室）.扣目标，提质量，优化数学课后作业——“双减”背景下的习题设计与思考[J].福建教育,2021,第44期
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詹志娟1，林祺2（厦门市民立第二小学；厦门市梧村小学）.基于人脑记忆研究的科学趣味教学策略[J].福建教育,2021,第44期
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林武（福州市钱塘小学教育集团）.以“智善”教育理念引领集团化办学高质量发展[J].福建教育,2021,第44期
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许卫兵（江苏省海安市城南实验小学）.“简教深学”的意义理解与实施策略[J].福建教育,2021,第44期
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邵巧治（厦门市教育科学研究院）.整体设计 优化历程 层级评价——以《好的故事》为例探索难文浅教[J].福建教育,2021,第44期
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