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吴小婷（安溪县教师进修学校）.转化对接 活动赋能——基于“学习任务群”理念的单元统整教学思考[J].福建教育,2022,第45期
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高奕惠（石狮市第三实验小学）.整体视域下的小学数学单元作业设计——以《确定位置》单元为例[J].福建教育,2022,第45期
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张志龙1，洪淑媛2（厦门市翔安区第二实验小学；厦门市翔安区海滨小学）.“双减”背景下的单元作业设计探索——以《分数除法》单元为例[J].福建教育,2022,第45期
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杨倩（福建开放大学附属中学鳝溪校区德育处）.实趣教学，让学生爱上篮球课[J].福建教育,2022,第45期
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徐雪冰（莆田市湄洲湾北岸忠门中心小学）.山路风来草木香[J].福建教育,2022,第45期
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杨晓红，张海波（广东省广州市少年宫）.儿童参与式网络素养教育的理念与实践——以广东省地方课程教材《网络素养》的编写与实施为例[J].福建教育,2022,第45期
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杨慧琼（福建师范大学传播学院）.数字时代，家校协同赋能儿童媒介素养教育[J].福建教育,2022,第45期
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朱炎，魏毓毅（厦门市思明区教育局）.融通内外，构建课后服务新样态[J].福建教育,2022,第45期
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本刊编辑部.童年不应因媒介而消逝[J].福建教育,2022,第45期
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周丽芝（建瓯市芝山街道中心小学）.借助微课构建小学音乐高效课堂的策略探究[J].福建教育,2022,第44期
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魏晨霞（宁德财经学校）.1+X证书制度下会计专业书证融通实施路径探讨[J].福建教育,2022,第44期
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余启友（厦门市思明区教师进修学校）.高中数学问题化教学的实践策略[J].福建教育,2022,第44期
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林萍（莆田第二中学）.指向核心素养培育的“读思达”物理教学实践探索[J].福建教育,2022,第44期
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吴晓春1，赖巧莲2（龙岩市永定区教师进修学校；龙岩市永定第一中学）.福建中考英语书面表达题命题理念分析与教学思考[J].福建教育,2022,第44期
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沈强（浙江省嘉兴南湖实验学校）.量感的内涵、价值及其教学思考——基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》的学习[J].福建教育,2022,第44期
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江诗华（武夷山市星村中学）.结合乡土资源，进行历史校本作业设计[J].福建教育,2022,第44期
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游玉兰，王伟荣（柘荣县政府教育督导室）.一句嘀咕，一个问题，一抓到底[J].福建教育,2022,第44期
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谢扬，官樟生（厦门市思明区教育督导评估事务中心）.多方协同，抓实初小衔接心理健康教育工作[J].福建教育,2022,第44期
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黄明生1，滕良盛2（明溪县瀚仙中心小学；福州市晋安区政府教育督导室）.别让作业公示形同虚设[J].福建教育,2022,第44期
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刘礼佳1，许祥平2（永安市北门小学；南平市延平区政府教育督导室）.一个投诉电话引发的行动与思考[J].福建教育,2022,第44期
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欧阳慧虹（漳州市龙海区月港幼儿园）.幼小协同，助幼儿成长[J].福建教育,2022,第44期
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林敏燕1，姜方平2（连江县教师进修学校附属小学；莆田市湄洲湾北岸经济开发区管委会教育督导室）.课后服务：从13%到96%背后的故事[J].福建教育,2022,第44期
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林芸1，骆萦怀2（厦门市湖里区东渡幼儿园；厦门市思明区督导评估事务中心）.一块空地的“废物利用”[J].福建教育,2022,第44期
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涂培坤1，张小平2（德化县第五实验小学；泉州市政府教育督导室）.盯紧午托服务，打通劳动教育新通道[J].福建教育,2022,第44期
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陈拱汉1，陈济贤2（厦门市同安区大同第二中心小学；连江县教育督导委员会办公室）.当“双减”被异化……[J].福建教育,2022,第44期
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吴志玉（莆田市荔城区新度中心小学）.小学低年级绘本阅读的有效策略[J].福建教育,2022,第44期
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