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刘铁芳（湖南师范大学教育科学学院；教育部）.探寻乡村教育的基本精神[J].探索与争鸣,2021,第4期
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周光辉1,2,3，赵德昊1（吉林大学行政学院；吉林大学社会公正与政府治理研究中心；北京大学国家治理研究院）.教化：大一统国家韧性的形成路径[J].探索与争鸣,2021,第4期
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郁建兴（浙江工商大学；浙江大学公共管理学院）.以系统思维推进新文科建设[J].探索与争鸣,2021,第4期
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高翔（浙江大学公共管理学院；浙江大学社会治理研究院）.建立适应数字时代的政府治理新形态[J].探索与争鸣,2021,第4期
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吴璟（南京邮电大学社会与人口学院）.智慧城市的科技创新周期：意涵、问题与进路[J].探索与争鸣,2021,第4期
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焦若水（兰州大学西北少数民族研究中心/历史文化学院）.互助服务、市场驱动与生活价值——后疫情时代英国合作社的革新与启示[J].探索与争鸣,2021,第4期
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庄晨燕，邓椒（中央民族大学民族学与社会学学院）.共生、共建、共享：法国的社会团结经济发展模式[J].探索与争鸣,2021,第4期
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王奎明（上海交通大学中国城市治理研究院、国际与公共事务学院）.统合式治理何以有效：邻避困境破局的中国路径[J].探索与争鸣,2021,第4期
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林小英（教育部人文社会科学重点研究基地北京大学教育经济研究所）.从“他者”到“主体”：中国教育改革中的县域教育[J].探索与争鸣,2021,第4期
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李涛（教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院）.中国农村教育的概念实质及未来特征[J].探索与争鸣,2021,第4期
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孙杰远（广西师范大学；教育部）.乡村教育应在文化选择中重塑主体性与自觉性[J].探索与争鸣,2021,第4期
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冯建军（教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所）.从同一性到差异性：重构乡村教育的正义之维[J].探索与争鸣,2021,第4期
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石岸书（华东师范大学传播学院）.“新青年”与“新人”的辩证法——历史与现实中的青年问题[J].探索与争鸣,2021,第4期
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冯庆（中国人民大学哲学院）.文明史与青年潜能——《后浪》《青春》话语策略对勘[J].探索与争鸣,2021,第4期
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任剑涛（清华大学政治学系）.扶危翼倾与踵事增华：政治变迁中的国家韧性[J].探索与争鸣,2021,第4期
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李宏图（复旦大学中外现代化进程研究中心；复旦大学历史学系）.全球社会重建的思想资源何在——由“大变局”展望未来的思想史研究[J].探索与争鸣,2021,第4期
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沈湘平，张海满（北京师范大学哲学学院）.生命政治理论亟需“生活政治”的深化[J].探索与争鸣,2021,第4期
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陈雷（吉林大学法学院）.实质逻辑并非法治之“伤”——兼与陈金钊教授商榷[J].探索与争鸣,2021,第4期
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金海兰1，张小军2（清华大学人文学院；清华大学社会学系）.合作化的共生经济：日本生活合作社运动的根基[J].探索与争鸣,2021,第4期
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杨义成，屠毅力.中国乡村教育百年：历史与未来[J].探索与争鸣,2021,第4期
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刘云杉（北京大学教育学院）.“助少壮求位育”：关注乡村教育变迁下的青年命运[J].探索与争鸣,2021,第4期
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周勇（华东师范大学课程与教学研究所）.20世纪二三十年代教育学者的乡村转向与地方行动[J].探索与争鸣,2021,第4期
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（《探索与争鸣》编辑部）.《探索与争鸣》第四届（2020）全国青年理论创新奖评审结果公示[J].探索与争鸣,2021,第4期
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徐英瑾（复旦大学哲学学院）.数字拜物教：“内卷化”的本质[J].探索与争鸣,2021,第3期
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