-
蒋士会1，李枭鹰2，牛宏伟2，唐德海2（广西师范大学教育学部；大连理工大学高等教育研究院）.论大学课程教学的元点[J].江苏高教,2023,第2期
-
王丽，程纯（南京中医药大学党委办公室）.教育管理视域下专业学习社群的逻辑样态与可为路向[J].江苏高教,2023,第2期
-
王子朦（南京师范大学教育科学学院）.我国高等教育入学机会公平政策的多样性分析[J].江苏高教,2023,第2期
-
黄亦秋（南京中医药大学中澳合作办学办公室）.中澳本科艺术教育课程比较研究 ——以音乐表演本科课程为例[J].江苏高教,2023,第2期
-
张邦伟（曲阜师范大学教育学院；济宁学院教学质量监控与评估处）.数字转型背景下高校课程溢出效应的内涵、形态与表征[J].江苏高教,2023,第2期
-
王中宽（华中科技大学教育科学研究院）.制造同意:大学学术评价中“唯论文”问题的一个解释性框架[J].江苏高教,2023,第2期
-
刘济源，陈熠舟，岳唤唤（北京师范大学教育学部）.国外一流大学教师教学发展中心的建设经验及启示[J].江苏高教,2023,第2期
-
（桂林医学院）.桂林医学院[J].江苏高教,2023,第2期
-
王中教1,2，刘梦青1,3，马庆敏1,3（常熟理工学院高等教育研究协同创新中心；南京师范大学教育科学学院；《江苏高教》编辑部）.赋能共同富裕的产教融合：逻辑理路与现实选择[J].江苏高教,2023,第1期
-
陈武林1，杨无敌2（深圳大学教育学部；厦门大学台湾研究院）.创新创业教育政策执行的制约因素及路径调适——基于政策执行过程模型的解释[J].江苏高教,2023,第1期
-
查自力1，樊秀娣2，朱晨光3（上海对外经贸大学中国特色社会主义理论体系研究中心；同济大学教育评估研究中心；上海市教委人才工作处）.为何学术同行评议反而不专业?——“科学伪装”的制度逻辑[J].江苏高教,2023,第1期
-
王诗琪，王永益（南京理工大学马克思主义学院）.高校思想政治教育感性化的现实路径探究——基于感性意识形态的视角[J].江苏高教,2023,第1期
-
夏海燕（南京信息工程大学马克思主义学院）.困境·转境·进境：思政课教师关键作用的发挥[J].江苏高教,2023,第1期
-
王友建1，汪大本2（江苏师范大学马克思主义学院；苏州科技大学马克思主义学院）.高校形象德育的生成逻辑、价值显现与实践展开[J].江苏高教,2023,第1期
-
陈雯1，陈爱华2（南京邮电大学传媒与艺术学院；东南大学人文学院）.新时代大学生审美消费的伦理审视[J].江苏高教,2023,第1期
-
滕长利，邓瑞平（西南大学法学院）.从数字依附到高质量评估：高等教育质量评估的范式转换[J].江苏高教,2023,第1期
-
刘东风（南京信息职业技术学院数字商务学院）.高职院校高水平专业群持续竞争力的形成路径研究——基于动态能力理论的视角[J].江苏高教,2023,第1期
-
雍莉莉（常州大学发展规划处）.新发展格局下江苏高水平大学建设绩效评价研究[J].江苏高教,2023,第1期
-
吴春阳1,2，张宝强2，丁笑生1（河南师范大学教育学部；河南工业大学马克思主义学院）.组织变革视角下现代大学书院制革新的逻辑理路[J].江苏高教,2023,第1期
-
李永全1,2，胡钦晓1（曲阜师范大学教育学院；山东农业大学马克思主义学院）.从“五唯”到“五维”：学术评价范式的转换[J].江苏高教,2023,第1期
-
魏敏娜（东南大学计算机科学与工程学院）.不同年级大学生就业预期与就业指导研究[J].江苏高教,2023,第1期
-
焦晓骏（苏州大学教育学院）.高质量发展视野下高职教师专业能力发展实证研究——基于江苏422名高职院校教师的调查[J].江苏高教,2023,第1期
-
胡建华（南京师范大学教育科学学院）.教学学术研究：大学教师教学发展的高阶层次[J].江苏高教,2023,第1期
-
王国学，尚人（哈尔滨工程大学马克思主义学院）.康德道德意识视域下高校大学生道德教育的提升路径[J].江苏高教,2023,第1期
-
王占军，谢静雨（浙江师范大学教师教育学院）.高校绩效管理计分制及其道德经济意涵[J].江苏高教,2023,第1期
-
（中国药科大学药学院）.中国药科大学药学院[J].江苏高教,2023,第1期
|