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杨传冈（江苏省盐城市第二小学）.“多手联弹”促进乡村骨干教师培育站精细化建设[J].江苏教育,2021,第91期
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李如密（南京师范大学课程与教学研究所）.实践智慧的评价和评价实践的智慧 ——教师教学评价重心的迁升及智慧的追求[J].江苏教育,2021,第91期
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侯淑慧，周文叶（华东师范大学课程与教学研究所）.教育情境中的教师实践智慧评价：为何与何为[J].江苏教育,2021,第91期
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叶荣根（江苏省泰州市姜堰区东桥小学教育集团）.名师工作室推动区域课程建设新探索[J].江苏教育,2021,第91期
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董裕华（江苏省海安高级中学党委）.对教师职称、荣誉与社会认可一致性的思考与实践[J].江苏教育,2021,第91期
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肖琦1，张和新2（盐城幼儿师范高等专科学校学前教育研究所；盐城幼儿师范高等专科学校）.乡村幼儿教师课程游戏化实施能力的影响因素及提升策略* ——以苏北Y市乡村幼儿园为例[J].江苏教育,2021,第91期
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冯卫东（江苏省南通市教师发展学院）.“重要他人”与“关键事件”其实是“自赋”的[J].江苏教育,2021,第91期
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戚韵东1，徐凤燕2（南京市琅琊路小学；南京市琅琊路小学教师发展中心）.“鲲鹏号”研究型教师团队建设的思考与实践[J].江苏教育,2021,第91期
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雷燕（江苏省盐城市第一小学）.成人达己：打造“雁群式”教师团队 ——江苏省盐城市第一小学教师团队建设的实践与思考[J].江苏教育,2021,第91期
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徐黎明（江苏省滨海县永宁路实验学校教研处）.教科研训一体化：全面提升教师的专业素养[J].江苏教育,2021,第91期
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葛丽霞（山东省威海经济技术开发区蒿泊小学）.“四线推进”为教师成长赋能[J].江苏教育,2021,第91期
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黄胜1，杨晓蓉2（重庆市开州区教师进修学校小学研训室；重庆市开州区铁桥镇中心小学）.三段八环：教师课例研修的有效路径[J].江苏教育,2021,第91期
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踪红（江苏省徐州市铜山区铜山实验小学教育集团娇山湖校区）.一路学着教语文[J].江苏教育,2021,第91期
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蒋保华.基于真实情境的教师实践智慧评价[J].江苏教育,2021,第91期
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解学梅（南京师范大学附属中学树人学校）.培育核心素养 促进深度学习 ——以统编教材《依法履行义务》一课为例[J].江苏教育,2021,第91期
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成尚荣（江苏省教育科学研究院）.“雁群式”发展的三要义[J].江苏教育,2021,第91期
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廖圣河1，梁婉玲2（韶关学院教师教育学院；韶关学院文学与传媒学院）.把学习看作一种游戏* ——约翰·洛克《教育漫话》的启示[J].江苏教育,2021,第91期
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蔡绪稳（江苏省盐城市第一小学）.16年职业“逆生长”[J].江苏教育,2021,第91期
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陈美兰（江苏师范大学教育科学学院）.儿童·教研·生长 ——有感于踪红老师的专业成长之路[J].江苏教育,2021,第91期
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祁唯（江苏省南通市朝晖小学）.丹桂飘香 卓尔不群 ——记我们的好榜样冯桂群老师[J].江苏教育,2021,第91期
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张先义（江苏省无锡市教师发展学院）.育出“心中的天使”[J].江苏教育,2021,第91期
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郭静娟（江苏省张家港高级中学语文教研组）.且造一个小小的梦 ——重读钱理群的《语文教育门外谈》[J].江苏教育,2021,第91期
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蒋惠琴（江苏省常州市武进区星韵学校党支部）.助力教书育人的教师评价新样态[J].江苏教育,2021,第91期
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唐芙蓉（江苏省盐城市第一小学）.遇见你们，遇见更好的自己[J].江苏教育,2021,第91期
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林虹（南京市玄武区教育局）.专业场景视域下教师实践智慧的生长[J].江苏教育,2021,第91期
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江教.成长之路在脚下延伸 ——江苏省常州市金坛区河滨小学“潜力教师团队”活动掠影[J].江苏教育,2021,第91期
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