-
杨胜华(南京外国语学校).中学思政课堂中开展时政教育的必要性及策略[J].江苏教育,2022,第91期
-
胡宏明(江苏省建湖县汇杰初级中学).领会编者意图,统整教学内容[J].江苏教育,2022,第91期
-
杨雪藜(南京市金陵中学河西分校).问题链视角下GeoGebra在数学公式教学中的运用——以“等比数列前n项和”教学为例[J].江苏教育,2022,第91期
-
胡焕(江苏省苏州工业园区东沙湖实验中学).例谈基于教材的读写融通实践[J].江苏教育,2022,第91期
-
董旭午(江苏省泰州中学).精品课文应教出语文的“真味”——以《茅屋为秋风所破歌》为例[J].江苏教育,2022,第91期
-
魏荣荣(南京市溧水区第二高级中学).“自由落体运动”教学的三条纠偏途径[J].江苏教育,2022,第91期
-
贲可敬(江苏省江阴市夏港中学).为学生“在创造中长大”提供场域支持[J].江苏教育,2022,第91期
-
芦淳(江苏省苏州工业园区教师发展中心).新课标视域下的中学语文综合性学习[J].江苏教育,2022,第91期
-
陈伟国(江苏省淮安市实验初级中学).思想政治课学科育人的“四维”拓展[J].江苏教育,2022,第91期
-
范世祥(江苏省太仓高级中学).在“正态分布”教学中渗透数学文化之美[J].江苏教育,2022,第91期
-
袁爱国(江苏第二师范学院教育科学学院).学术论著阅读教学的三重路径[J].江苏教育,2022,第91期
-
朱平(江苏省淮安中学).写作教学应“接地气”[J].江苏教育,2022,第91期
-
董金萍(江苏省徐州市铜山区清华中学).信息化背景下初中英语如何开展分层教学[J].江苏教育,2022,第91期
-
高姿(江苏省南菁高级中学).“文化意识”视角下的高中英语阅读教学[J].江苏教育,2022,第91期
-
高建君(南京市科利华中学).育人,从改变备课思维开始[J].江苏教育,2022,第90期
-
何义田(南京市金陵中学实验小学).用“新小先生制”驱动儿童学习变革——南京市金陵中学实验小学的课程改革思考与实践[J].江苏教育,2022,第90期
-
孙小燕,程晋宽(南京师范大学教育科学学院).中小学校长领导力:内涵、架构与提升路径[J].江苏教育,2022,第90期
-
沈建琴1,刘洁2(江苏省苏州工业园区文萃小学;江苏省苏州工业园区文萃小学教科室).以儿童立场开发校本体验课程[J].江苏教育,2022,第90期
-
朱敬东(浙江师范大学美术学院).美术学业评价的底层逻辑——基于《义务教育艺术课程标准(2022年版)》[J].江苏教育,2022,第90期
-
周信达(北京市海淀区教师进修学校艺术教育中心).新时代美育改革背景下艺术教学的突破与转型[J].江苏教育,2022,第90期
-
林俊祺,陈红燕(南京师范大学教育科学学院).发达国家小学课后服务师资供给与保障的思路及借鉴[J].江苏教育,2022,第90期
-
姜玲(南京市紫竹苑小学).指向大概念的项目化学习设计——以“运河探秘”学习项目为例[J].江苏教育,2022,第90期
-
殷雅竹(江苏省学生资助管理中心).多样差异发展:特殊教育和普通教育的共同愿景——江苏省特殊教育政策解读(二)[J].江苏教育,2022,第90期
-
何颖(南京市鼓楼区教师发展中心).区域幼小衔接探索30年:嬗变与展望——以南京市鼓楼区为例[J].江苏教育,2022,第90期
-
孔令春(南京市金陵中学实验小学).“新小先生制”课堂的教师角色定位[J].江苏教育,2022,第90期
-
张国勤(江苏省姜堰区白米中心小学).教师要引导学生以“教”促“学”[J].江苏教育,2022,第90期
-
陈铁梅(江苏省南通市海门区东洲国际学校).中小学美育改革与学校内涵发展[J].江苏教育,2022,第90期
|