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杨雪花（松溪实验小学）.农村小学古诗词层级化审美教学研究[J].福建教育学院学报,2022,第8期
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陈钢强（莆田市实验小学）.小学语文艺术“在场”的美育构建[J].福建教育学院学报,2022,第8期
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张晓玲（古田县第二小学）.小学英语写话教学在社团活动中的实践探索[J].福建教育学院学报,2022,第8期
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胡紫金（龙岩市师范附属小学）.以问题驱动促读写融合的实践探索——以小学中年级教材为例[J].福建教育学院学报,2022,第8期
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林立，严凤（福州群众路小学）.以数字化评价助推“养正教育”[J].福建教育学院学报,2022,第8期
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王美娟（永泰县城南小学）.链接乡土文化 培养低年级学生文化亲切感——以《团团圆圆过中秋》教学为例[J].福建教育学院学报,2022,第8期
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胡莲英（顺昌县埔上中心小学）.“双减”背景下小学语文知识检测类作业优化设计[J].福建教育学院学报,2022,第8期
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林香汝（龙岩市师范附属第二小学）.综合实践活动课中设计制作的创意指导策略[J].福建教育学院学报,2022,第8期
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杨芳（仙游县榜头中心小学）.优化作业分类设计 实现减量提质——以“公顷和平方千米”教学为例[J].福建教育学院学报,2022,第8期
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李建义（永春县教师进修学校）.初中语文自读课中旁批的内涵、功能及运用——以《走一步，再走一步》为例[J].福建教育学院学报,2022,第8期
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朱青（福州第七中学）.基于模型认知素养的翻转课堂教学研究——以“二氧化碳的实验室制法”教学为例[J].福建教育学院学报,2022,第8期
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林雍（福州第二中学）.以互文性解读探析史铁生笔下的“母爱”[J].福建教育学院学报,2022,第8期
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江琦（福鼎市桐北中心小学）.利用问题驱动 发展数学理解力——以苏教版“解决问题的策略：转化”教学为例[J].福建教育学院学报,2022,第8期
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肖海容（尤溪县实验幼儿园）.幼儿区域活动环境创设的意义、现状与对策综述——基于知网同类文献研究的梳理与分析[J].福建教育学院学报,2022,第8期
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邱尚炜（上杭县第二实验小学）.“双减”背景下课后习题优化策略——以统编教材小学语文三年级上册第六单元为例[J].福建教育学院学报,2022,第8期
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王金萍（福州实验小学）.新任小学语文教师SPOC混合式培训探究[J].福建教育学院学报,2022,第8期
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张秀娟（福州第十九中学）.初中数学“理解教学”的理论及其应用[J].福建教育学院学报,2022,第8期
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许秀梅（莆田市秀屿区东峤中心小学）.突破心理障碍 培养低年级学生数学阅读能力[J].福建教育学院学报,2022,第8期
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吴健1，许春煌2（漳平市实验小学；集美大学体育学院）.社会主义核心价值观融入“小篮球”教学的路径探索[J].福建教育学院学报,2022,第8期
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李毅民（漳浦县教师进修学校）.初中生地理读图能力培养策略[J].福建教育学院学报,2022,第8期
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林岚（福州市台江区教师进修学校）.以科学史促思维发展的教学实践探索[J].福建教育学院学报,2022,第8期
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高师（平潭城关中学）.例析无理数蕴含的数学思维与价值[J].福建教育学院学报,2022,第8期
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林娟彬（连江县琯头中心小学）.借线段图之东风 扬学生几何直观素养之帆[J].福建教育学院学报,2022,第8期
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谢珺（福州市仓山区实验小学）.活动素材在小学心理健康课中的运用[J].福建教育学院学报,2022,第8期
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王毅霖.福建教育学院教工及校友美术作品展[J].福建教育学院学报,2022,第8期
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翁乾明（教育部福建师范大学基础教育课程研究中心）.“君子不器”对教师成长的启示[J].福建教育学院学报,2022,第8期
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王毅霖（福建省文艺评论家协会；福建省美术家协会；福建省书法家协会；福建省刻字艺术研究会；福建省书协青年委员会）.王毅霖书法、篆刻作品[J].福建教育学院学报,2022,第8期
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