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董永贵，杨丽芳（郑州大学教育学院）.美国暑期学校托育实践对深入推进“双减”政策的启示[J].教育评论,2022,第5期
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蔡勇强1，刘夏2，林小平3（闽南师范大学；河北工艺美术职业学院；闽南师范大学教育科学学院）.莫兰复杂性思想视野下教育督导体制机制改革探析[J].教育评论,2022,第5期
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雷云1，王世铎2（湖州师范学院教师教育学院；沈阳师范大学职业技术教育研究院）.反向奖励：一种新教育方法的多维透视与解读[J].教育评论,2022,第5期
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陈博林，蔡建伟，曹明刚，苏从庆，郭玛莉，汤智馨，邱玉铭，郭维奇，陈悦苒，郑碧云，黄芷言，苏偲睿（福建师范大学；德化第一中学；泉州轻工职业学院；永春汤城中学；莆田市荔城区第四实验小学；厦门市瑞景小学；福州四中；晋江养正中学；厦门第二中学）.致敬抗疫英雄美术作品选登[J].教育评论,2022,第5期
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邱叶（宁波工程学院马克思主义学院）.人工智能时代高校思政理论课精准教学实施路径[J].教育评论,2022,第4期
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叶荣国，孙娜（安徽师范大学马克思主义学院）.交往行为理论对大学生思想政治教育话语接受的启示[J].教育评论,2022,第4期
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林伟川1，周杰2，林弼渠3（福建师范大学教育学院；福建师范大学发展规划处；福建师范大学马克思主义学院）.新时代卓越教师教育“五爱四能三融通”课程体系探索[J].教育评论,2022,第4期
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于海会（中共朝阳市委党校）.新媒体视域下“微党课”党建教育模式的困境与路径[J].教育评论,2022,第4期
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袁秋红（重庆师范大学教育科学学院）.政府支持民办园提供普惠性服务的作用机理与改进建议 ——基于资源依赖理论的分析[J].教育评论,2022,第4期
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盛正发（湖南省教育战略研究中心科研处；中国教育科学研究院）.高中育人改革背景下高等教育的改革路径[J].教育评论,2022,第4期
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王中教1,2，张泽云3（常熟理工学院；南京师范大学教育科学学院；常熟理工学院纺织服装与设计学院团委）.钻石理论视角下应用型本科高校专业集群建设研究[J].教育评论,2022,第4期
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盛建军1，黄曼2，董杜斌2（浙江农林大学；浙江农林大学马克思主义学院）.智能时代青年理性爱国的理论基础和实践路径[J].教育评论,2022,第4期
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黄姣华1，佘雅斌2,3（广西教育学院教育科学学院；华中师范大学教育学院；广西幼儿师范高等专科学校）.“阅读脑”的基本内涵、生成机理与培养启示[J].教育评论,2022,第4期
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钱小龙1,2，朱潇婷1，黄蓓蓓1（南通大学教育科学学院；南通大学未来教育研究所）.在元宇宙中革新终身学习：基于扩展现实技术的终身学习特征、范式与实践[J].教育评论,2022,第4期
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朱许强1，马苗2（宁夏师范学院教师发展研究中心；宁夏师范学院教育科学学院）.乡村教师激励研究的经验、问题与展望[J].教育评论,2022,第4期
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徐建平1，徐慧圭2（福建省福州财政金融职业中专学校；福建省福州文教职业中专学校）.党史教育融入思政课堂的策略[J].教育评论,2022,第4期
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杨佑琼1，杨科正2（宝鸡文理学院教育学院；宝鸡文理学院）.大学发展内卷化研究[J].教育评论,2022,第4期
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李红松，李永周（武汉科技大学管理学院）.高等教育职能拓展与教育培养成本膨胀的内在逻辑及其治理[J].教育评论,2022,第4期
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吴力文（福建省南靖第一中学）.“5E”教学法在高中数学建模中的实施策略[J].教育评论,2022,第4期
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李刚（中国宏观经济研究院经济体制与管理研究所）.延长义务教育层级与实现高等教育公平的思考 ——基于家庭资本与高等教育机会获得的路径分析[J].教育评论,2022,第4期
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李妮，程泽雪璇，计晓钰（长安大学人文学院）.基于史密斯模型的素质教育政策执行困境分析[J].教育评论,2022,第4期
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石静（首都师范大学教育学院）.新制度主义视角下中小学校开展家庭教育指导服务的要素分析[J].教育评论,2022,第4期
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王金龙，张瑜，李梓祎（山东科技大学马克思主义学院）.《女子月刊》女性教育观述论[J].教育评论,2022,第4期
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姬小婷（遵义医科大学珠海校区外语系；澳门科技大学国际学院）.新时代教育科技与教师专业发展的深度融合[J].教育评论,2022,第4期
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姚佳胜，齐培蕾（辽宁师范大学教育学院）.地方政府与学校在教师交流政策执行中的博弈分析[J].教育评论,2022,第4期
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肖丽利（四川文理学院）.乡土文化视角下乡村教师专业发展的内涵、需求及转型路径[J].教育评论,2022,第4期
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游春蓉1,2，段亚男1（贵州师范大学教育学院；四川长江职业学院教育与设计学院）.具身认知视域下劳动教育中身体参与的解构与纾解[J].教育评论,2022,第4期
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