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刘爱琴（广东省东莞市寮步镇中心小学）.美德育人 多效赋能——基于“美德文化”的校本课程开发与实践[J].中小学校长,2023,第4期
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徐敏娟（浙江省教育科学研究院基础教育研究所）.校长STEM教育领导力模型构建[J].中小学校长,2023,第4期
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曹红焰（湖北省武汉市蔡甸区幸福路中学党支部）.促进教师专业发展的实践与探索——以湖北省武汉市蔡甸区幸福路中学为例[J].中小学校长,2023,第4期
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谢海林（浙江省杭州市萧山区竞潮小学教导处）.“名师工作室”助力民工子弟学校高质量发展[J].中小学校长,2023,第4期
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王菁菁（北京亦庄实验中学教导处）.“德育为先”推进“五育融合”——以北京亦庄实验中学为例[J].中小学校长,2023,第4期
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林丹（东北师范大学教育学部）.生态文明建设视域下德育应培养敬畏自然之心[J].中小学校长,2023,第4期
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马越（上海市延安中学）.党史学习教育进校园实践机制的构建——以上海市延安中学为例[J].中小学校长,2023,第4期
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李霓施1，詹凯宁2（广州市越秀区文德路小学少先队；广州市越秀区文德路小学）.文润德泽 立德树人——广州市越秀区文德路小学红色教育实践[J].中小学校长,2023,第4期
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边颖（北京市海淀区中关村第一小学）.全学段衔接，以德育一体化推进高质量育人[J].中小学校长,2023,第4期
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常恩元（北京市通州区第六中学）.聚焦“教”与“学” 构建高效课堂[J].中小学校长,2023,第4期
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刘辉1，于旺峰2（太原师范学院教育学院；山西省柳林县鑫飞中学）.中小学科任教师育人问题与对策[J].中小学校长,2023,第4期
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周鹏生（西北民族大学教育科学与技术学院）.全面推进乡村振兴背景下教育帮扶管理体制的问题与重构[J].中小学校长,2023,第4期
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袁玉春（江苏省盐城亭湖新区初级中学）.赏识管理在高质量教师队伍建设中的应用探析[J].中小学校长,2023,第4期
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秦芳敏，张丽平（吉林省吉林市松江东路小学校）.“五育融合”视域下“和合”课程体系的优化与实施——以吉林省吉林市松江东路小学校为例[J].中小学校长,2023,第4期
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翟晓磊（教育部课程教材研究所中小学课程研究中心）.跨学科主题学习的“实践”意涵、问题及对策[J].中小学校长,2023,第4期
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史咏梅1，刘春英2，徐慧颖2，刘国权3（哈尔滨市教育研究院培训中心；哈尔滨市通河县教师进修学校干训部；哈尔滨市南岗区教师进修学校干训部；哈尔滨市萧红中学）.创新培训模式，探索校长专业成长新路径——以“哈尔滨市校长发展共同体”项目为例[J].中小学校长,2023,第4期
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丁耀昌（山东省日照山海天旅游度假区龙山路小学党支部）.践行“六融合”诗意教育 点亮乡村孩子生命底色[J].中小学校长,2023,第4期
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郝浩军（安徽省安庆市宜城科技学校党支部）.中职学校校长的职业素养和治校方略——以安徽省安庆市宜城科技学校为例[J].中小学校长,2023,第4期
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廖军土（浙江省松阳县第五中学）.农村初中精准教学的实践与探索[J].中小学校长,2023,第4期
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方中雄（北京教育科学研究院；北京市学习科学学会）.学习科学视域下的课堂特征及其构建策略[J].中小学校长,2023,第3期
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齐久波1，邢妍2（北京市通州区龙旺庄小学）.学校教育变革发展的元动能[J].中小学校长,2023,第3期
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车丽梅（北京市房山区政协；燕山教育委员会；北京师范大学燕化附属中学）.转变教师观念 打造希望课堂[J].中小学校长,2023,第3期
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林火平（福建省诏安县梅岭中学教务处）.农村初中乡土历史融合教育探索——以福建省诏安县梅岭中学“海上碑林探秘”实践活动为例[J].中小学校长,2023,第3期
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