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胡伟斌（浙江省宁波市曙光中学）.多解探析见本质 化静为动促变式——一道几何试题的探究过程及教学启示[J].中小学数学(初中版),2021,第C2期
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黄新元1，张佑胜2（湖北省武汉市新洲区实验中学；湖北省武汉市新洲区第一初级中学）.平面内一点与等腰三角形顶点所连三线段关系的探究[J].中小学数学(初中版),2021,第C2期
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焦建美，程银生（江苏省南京外国语学校河西初级中学）.一元二次方程斯陶特几何解法再探究[J].中小学数学(初中版),2021,第C2期
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陶明（浙江省台州市椒江区白云中学）.PISA数学测评与我国数学教育测评比较探究[J].中小学数学(初中版),2021,第C2期
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杨再蓉（湖北省宜昌市第十中学）.对教科书及教师用书编写的几点疑惑[J].中小学数学(初中版),2021,第C2期
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王献利（北京八中）.数学实验探究课--三等分角[J].中小学数学(初中版),2021,第C2期
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石树伟（江苏省扬州市广陵区教研室）.让学生感受新知学习的必要性——从“有理数的乘方”两种引入设计说起[J].中小学数学(初中版),2021,第C2期
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方运加.分数与分式[J].中小学数学(初中版),2021,第7期
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周太军（山东省淄博市沂源县河湖中学）.平行线分线段成比例应添加这一推论[J].中小学数学(初中版),2021,第C2期
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翟梅（安徽省合肥市新站区合肥一六八中学陶冲湖校区）.思考数学习题评讲[J].中小学数学(初中版),2021,第C2期
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王小红（河北省唐山市第四中学）.双向发展 智拓课堂[J].中小学数学(初中版),2021,第C2期
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杨开明，孔欢欢，武芳，唐艳丽，夏冰洁，赵玮玮（山东省曲阜市田家炳中学）.聚焦建构模型 浅谈几何策略[J].中小学数学(初中版),2021,第C2期
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冯云1，秦旭东2，贺琳3（陕西省汉中市教研室；陕西省汉中市南郑区教研室；陕西省汉中市南郑区中所中学）.方法有由来 理解易掌握[J].中小学数学(初中版),2021,第6期
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陈晓明，杨良畏（广东省中山市民众中学）.教无定法 但有定规——实数运算例题讲解引发的思考[J].中小学数学(初中版),2021,第6期
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冯平娜，李小蛟（四川省成都市树德中学）.应用思维导图 提升教学品质[J].中小学数学(初中版),2021,第6期
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王兴城（辽宁省抚顺市清原县夏家堡镇初级中学）.折纸艺术与几何图形——数学活动教学设计[J].中小学数学(初中版),2021,第6期
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沈忠良（江苏省苏州市吴江区铜罗中学）.初中数学折纸类“综合与实践”活动的设计与思考[J].中小学数学(初中版),2021,第6期
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尹海凡，朱哲（浙江师范大学教师教育学院）.把握整体 联系内容 构建框架 提升教学——“直线与圆的位置关系”单元整体教学（第一课时）[J].中小学数学(初中版),2021,第6期
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张兴筑（湖北省房县实验中学）.值得探究的好概念[J].中小学数学(初中版),2021,第6期
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李姝珩（首都师范大学附属中学第一分校）.经历统计活动过程 发展数据分析观念[J].中小学数学(初中版),2021,第6期
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马德君（北京市第十八中学）.初中“三走”教学的实践研究[J].中小学数学(初中版),2021,第6期
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赵镇（上海市杨浦区教育学院附属中学）.从课堂引入看教学目标的层次——以“平行四边形判定”一课为例[J].中小学数学(初中版),2021,第6期
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刘锦海（山东省东营市河口区胜利第十三中学）.教学中的练习环节题目设计[J].中小学数学(初中版),2021,第6期
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马学斌.用迭代制作演示正多边形与圆的关系[J].中小学数学(初中版),2021,第6期
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刘鑫（江西省赣州市会昌县教研室）.数学教学,要为新知引入找理由——以“平方根”（第1课时）为例[J].中小学数学(初中版),2021,第6期
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李洪兵，秦文波（重庆市璧山区教师进修学校）.突破重难点的教学实践——文化诠释[J].中小学数学(初中版),2021,第6期
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