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金睿（新疆克拉玛依市独山子第二中学）.“逆向设计法”在高中英语单元设计中的运用[J].校园英语,2022,第15期
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陆静（靖江市西来镇土桥实验学校）.“双减”背景下初中英语阅读新授课导入环节常见问题及优化策略[J].校园英语,2022,第15期
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邢欢（江苏省启东市祖杰小学）.“阅”中思考,“读”中交流——以小学英语课外阅读为例[J].校园英语,2022,第15期
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徐晓莉（甘肃省临夏回族自治州永靖县永靖中学）.高中英语听力训练有效方法的探索[J].校园英语,2022,第15期
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郑娜（福建省福州高级中学）.基于记叙文体裁的思维导图教学法[J].校园英语,2022,第15期
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郑晓珊（福建省宁德第一中学）.基于协同效应的读后续写教学实践探究[J].校园英语,2022,第15期
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韩学森（甘肃省平凉理工中等专业学校）.熟读成诵多写多练提高英语写作能力[J].校园英语,2022,第15期
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胡猛（江苏省涟水县红窑中学）.试述核心素养视域下的初中英语阅读教学[J].校园英语,2022,第15期
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刘丽（山东省淄博市淄川区洪山镇松龄小学）.小学英语对话教学中如何培养学生的思维品质[J].校园英语,2022,第15期
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陆潘婷（浙江省金华市东阳市江北中心小学）.玩转英语节,解锁教学提效新“密码”[J].校园英语,2022,第15期
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吕芬（浙江省东阳市江北中心小学）.基于语篇的小学英语教学[J].校园英语,2022,第15期
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毛正德（甘肃省张掖市山丹县南关学校）.中华传统文化融入初中英语阅读教学的策略[J].校园英语,2022,第15期
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任姝燕（泉州培元中学）.基于大单元主题意义引领的初中英语项目化学习[J].校园英语,2022,第15期
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姚惠娟（宁夏青铜峡市教学研究室）.“双减”背景下如何提高初中英语课堂教学效果[J].校园英语,2022,第15期
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