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邱群（江苏联合职业技术学院连云港中医药分院）.五年制高职护理专业劳动教育行动模块实践路径研究[J].现代职业教育,2021,第30期
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万红（四川邮电职业技术学院）.高职院校人才培养质量多元评价的思考与探索[J].现代职业教育,2021,第30期
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邓平（长沙职业技术学院）.高职思政课教学与学生社团活动的有机融合[J].现代职业教育,2021,第30期
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陈平清，曾萍，吴红梅（茂名职业技术学院）.服务粤西振兴发展的地方高职院校产教融合探索与实践——以茂名职业技术学院为例[J].现代职业教育,2021,第30期
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焦源（上海城建职业学院）.中高职贯通学生职业成熟度现状与就业指导工作思考[J].现代职业教育,2021,第30期
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王雪（深圳职业技术学院）.产教融合理念下国际航运实务课程改革与实践——以深职院精品课程国际航运实务（中英双语）为例[J].现代职业教育,2021,第30期
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戴于敏（广东工贸职业技术学院）.中高职衔接背景下学生资助政策的实施现状及对策[J].现代职业教育,2021,第30期
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李瑾（兰州现代职业学院）.创新思维模式下高职班主任班级管理方法研究[J].现代职业教育,2021,第30期
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李书阁，赵鹏举，谢光辉，孙文成（重庆电子工程职业学院）.职教本科院校开设智能机器人应用工程专业探析[J].现代职业教育,2021,第30期
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李泉峰（阳泉师范高等专科学校）.浅谈高校图书馆电子信息资源利用策略[J].现代职业教育,2021,第30期
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张永辉（河南建筑职业技术学院）.高职院校高等数学课程个性化教学设计的探索[J].现代职业教育,2021,第30期
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张兵（广西电力职业技术学院）.课程思政在高职“单片机应用技术”中的实践[J].现代职业教育,2021,第30期
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张妍（上海城建职业学院）.论“六个下功夫”对新时期辅导员工作的新要求[J].现代职业教育,2021,第30期
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张小翠（兰州现代职业学院）.心理健康教育在中职新生班主任工作中的应用[J].现代职业教育,2021,第30期
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鲁俊蓉（广东水利电力职业技术学院）.以科研项目为引导的高职学生创新能力培养分析[J].现代职业教育,2021,第30期
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黄晓欢（江西应用技术职业学院）.移动信息化教学在高职经济法基础课程中的应用研究——以学习通为例[J].现代职业教育,2021,第30期
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高源（甘肃建筑职业技术学院）.中国传统文化走进高校思想政治理论课的重要意义[J].现代职业教育,2021,第30期
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周艳艳（江苏联合职业技术学院淮安生物工程分院）.融入思政元素的五年制高职专业课程教学研究——以会计专业为例[J].现代职业教育,2021,第30期
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张璇（甘肃交通职业技术学院）.课程思政中思政元素挖掘的思维路向[J].现代职业教育,2021,第30期
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陈春祝（福建开放大学南安学院）.高校思政课程教学中传统文化渗透运用探究[J].现代职业教育,2021,第30期
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杨卉，陈黎明（湖南理工职业技术学院）.新时代背景下高职英语教育改革探究[J].现代职业教育,2021,第30期
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刘宵达，姜玥，吴素琴（辽宁医药职业学院）.PBL-TBL-LBL联合教学法在医学免疫学实验中的应用[J].现代职业教育,2021,第30期
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冯翠娟1，田卫东1，李水2，李静3（甘肃卫生职业学院；甘肃至仁同济连锁公司；甘肃宝石花医院）.现代学徒制在中医药职业教育中的价值[J].现代职业教育,2021,第30期
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刘丽姿（福建体育职业技术学院）.公共卫生安全视域下体育产业高校毕业生就业现状与工作思路探析——以福建体育职业技术学院为例[J].现代职业教育,2021,第30期
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李海荣（徐州高等师范学校）.“理论性和实践性相统一”在高职思政课教学中的路径探究[J].现代职业教育,2021,第30期
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吴自力（益阳职业技术学院）.关于中高职衔接的几点认识与思考——基于益阳市中高职衔接工作的探索与反思[J].现代职业教育,2021,第30期
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李星（天津电子信息职业技术学院）.基于航空维修专业高职校企协同技术应用中心构建探究[J].现代职业教育,2021,第30期
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姚淑红（平凉职业技术学院）.高职学前教育幼儿游戏指导实训课的优化策略研究[J].现代职业教育,2021,第30期
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邓晓靖，耿勤（武汉船舶职业技术学院）.高校大学生心理健康教育工作制度建设探析[J].现代职业教育,2021,第30期
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