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徐华（江苏省连云港市海宁中学）.品牌计划：提升教师专业水平的应然选择[J].江苏教育,2021,第23期
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张军瑾（上海静安区和田路小学）.让教师“慢”成长[J].江苏教育,2021,第23期
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张燕（南京市银城小学）.孩子王成长营：直面时代生境的教师修炼[J].江苏教育,2021,第23期
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王笑梅（江苏省南通市通州区实验小学）.把窗儿打开 让月亮进来 ——谈审美视域下的教师培训[J].江苏教育,2021,第23期
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徐树忠（南京市鼓楼区教师发展中心）.优秀教师的批判性思维与本土教学样态[J].江苏教育,2021,第23期
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冯卫东（江苏省南通市教育科学研究院）.微型课题：在课堂研究中搅动“蝴蝶效应”[J].江苏教育,2021,第23期
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邵骅（江苏省泰州市卫健委；民盟泰州市委）.加快打通教师队伍建设堵点不断厚植教育高质量发展人才优势[J].江苏教育,2021,第23期
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成锦平（江苏省南通中学）.初心·执着·修炼 ——解读范永梅老师的成长密码[J].江苏教育,2021,第23期
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蒋保华.无用之用：教师培训的“中间地带”[J].江苏教育,2021,第23期
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刘大伟（南京晓庄学院教育研究院；南京市雨花台区教育局）.从中师到博士：一个“80后”教师的教育记忆[J].江苏教育,2021,第23期
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戴久芳（江苏省淮安市纪家楼实验学校）.“卷入”研训 共享发展[J].江苏教育,2021,第23期
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苏华友（江苏省淮安市北京路中学）.背靠“大树”好乘凉[J].江苏教育,2021,第23期
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吴静静（江苏省淮安市清河开明中学）.在团队中幸福成长[J].江苏教育,2021,第23期
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黄艳梅（江苏省淮安市教师发展学院）.专业赋能：思政教师团队建设的时代应答[J].江苏教育,2021,第23期
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江教.“诚毅少年”结伴成长 ——江苏省无锡市春城实验小学幸福童年自助课程活动掠影[J].江苏教育,2021,第23期
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陈文艳（江苏省扬州市梅岭小学）.教师培训的“自在村落”[J].江苏教育,2021,第23期
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华琴（南京市金陵小学）.年近不惑，仍可是少年[J].江苏教育,2021,第23期
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程露（浙江省武义县实验小学德育处）.一生只为一事来 扎根教育寻春天 ——读《扎根乡村大地的教育研究：乡村班主任研究者的自述》有感[J].江苏教育,2021,第23期
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徐钦禹（北京大学外国语学院）.让博物馆成为儿童成长的生动“绘本”[J].江苏教育,2021,第23期
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姚贺国（浙江省杭州滨兴学校）.声音[J].江苏教育,2021,第23期
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朱友舟（南京艺术学院美术学院）.入古出新[J].江苏教育,2021,第22期
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郁伟（江苏省南通市通州湾第一实验小学）.追求得法、有道的硬笔书法课堂 ——江苏省南通市通州湾第一实验小学硬笔书法教育的实践与思考[J].江苏教育,2021,第22期
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亓汉友（山东青年政治学院书法势理论研究所；山东省书法家协会）.浅谈字法势和笔法势的关系[J].江苏教育,2021,第22期
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许能俊（江苏省句容市开发区小学；句容市书法家协会）.审美素养视角下书法教育的探索[J].江苏教育,2021,第22期
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蒋唯唯（江苏省南通市通州湾第一实验小学）.小学低年级识字写字教学策略研究[J].江苏教育,2021,第22期
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