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王文涛（东莞市第四高级中学）.探寻凹凸本质 凝炼致用模型[J].中学数学研究(广东),2022,第11期
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吴志鹏（福建省德化第一中学）.函数单调性讨论中参数分类标准的确定[J].中学数学研究(广东),2022,第11期
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赵帅（安徽省淮南第二中学）.探究一道以卡特兰数为背景的概率题[J].中学数学研究(广东),2022,第11期
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江智如，应丽珍，蔡珺（福建省南平市高级中学）.直观想象指引下函数多零点组合变量问题的解法探究[J].中学数学研究(广东),2022,第11期
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蒲荣飞（安徽省合肥市第八中学 合肥市蒲荣飞教育名师工作室）.多想少算 ——促进运算核心素养提升的有效途径[J].中学数学研究(广东),2022,第11期
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赖惠兰，童其林（福建省龙岩市永定区高陂中学；福建省龙岩市永定区城关中学）.应用补偿法解决数学结构不良问题[J].中学数学研究(广东),2022,第11期
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梁世锋（广东省中山市中山纪念中学）.一类分式求和型数列不等式的多种证明方法[J].中学数学研究(广东),2022,第11期
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徐守军（佛山市南海区第一中学）.一个高中数学建模问题的探究与思考[J].中学数学研究(广东),2022,第11期
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王顺耿（广东省佛山市高明区第一中学）.厘清指数函数与幂函数离切交的位置关系[J].中学数学研究(广东),2022,第11期
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何小亚（华南师范大学数学科学学院）.义务教育数学课程标准(2022年版)之反思[J].中学数学研究(广东),2022,第11期
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蔡晓波，余铁青（中山市桂山中学）.对2021年高考数学上海卷第21题的探究[J].中学数学研究(广东),2022,第11期
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彭红，杨旭（广东省佛山市南海区九江中学）.新高考解三角形必备两个意识和五个思想[J].中学数学研究(广东),2022,第11期
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姜坤崇（山东省邹平双语学校）.二次曲线与定值有关的一个重要结论及若干推论[J].中学数学研究(广东),2022,第11期
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张亚茹.以小见大探细节 深入思维寻方法 ——以一道教材应用题为例[J].中学数学研究(广东),2022,第10期
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巢中俊，周莉莉.多角度解透一道导数题[J].中学数学研究(广东),2022,第10期
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童永健.融合交叉学科知识,彰显数学应用价值* ——以“圆锥曲线的光学性质及其应用”数学实验课为例[J].中学数学研究(广东),2022,第10期
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王桢宇.例谈函数零点问题中的“找点”方法 ——一节函数零点问题研究课纪要[J].中学数学研究(广东),2022,第10期
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温河山.一类轨迹问题,从位似变换说起[J].中学数学研究(广东),2022,第10期
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刘子奇.回归本质想方法,一题多解显思维 ——2021年广州市中考数学第25题评析与教学反思[J].中学数学研究(广东),2022,第10期
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屠丰庆，屠蕊林（吉林省北华大学数学与统计学院(132013)屠蕊林）.一个数列不等式证明过程的“九连问”[J].中学数学研究(广东),2022,第10期
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张喜金.教材一个例子引发的思考 ——椭圆中一个定值问题[J].中学数学研究(广东),2022,第10期
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代本富.立足基本图形 积累活动经验 发展核心素养 ——2021年重庆市中考压轴题第26题的探索[J].中学数学研究(广东),2022,第10期
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陈明双.巧用圆规解决折叠问题 ——以一道中考题的分析为例[J].中学数学研究(广东),2022,第10期
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袁宏.以2021年广东省一道中考题为例 ——谈对于尖子生初高中衔接的教学[J].中学数学研究(广东),2022,第10期
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李慧.以问题为导向的初中数学深度教学策略 ——以解一元一次方程的移项为例[J].中学数学研究(广东),2022,第10期
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黄若明.以问题为驱动 促进思维发展[J].中学数学研究(广东),2022,第10期
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周志国.例谈回归椭圆定义解题,提升学生运算素养[J].中学数学研究(广东),2022,第10期
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刘杰.GeoGebra在高中数学教学中的应用举例[J].中学数学研究(广东),2022,第10期
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程灿，宋俐莹（重庆八中宏帆中学校(400021)宋俐莹）.数学资优教育视域下的“学材再建构”案例研究 ——以勾股定理及其应用为例[J].中学数学研究(广东),2022,第10期
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