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刘璇璇^1,2，胡砚霞^1,2，廖雯^1,2（湖北大学资源环境学院；湖北大学区域开发与环境响应湖北省重点实验室）.中小学地理游戏化学习研究现状与分析[J].地理教学,2021,第10期王卫兴（浙江临海市回浦中学）.基于问题式教学的地理深度学习路径研究 ——以“美国西海岸山火问题探究”为例[J].地理教学,2021,第10期滕静超（浙江省杭州高级中学）.基于真实情境的地理实验教学探讨 ——以“河流的凹岸与凸岸”为例[J].地理教学,2021,第10期李茵瑜（东莞市常平中学）.“一境到底”情境式专题复习教学设计策略 ——以龙羊峡专题为例[J].地理教学,2021,第10期周泽甬（宁波市春晓中学）.中学地理研学旅行手册的设计与编订 ——以甬城地理课程研学手册为例[J].地理教学,2021,第10期招伟彬（广州彭加木纪念中学）.由“干热河谷”激发的局地小气候成因微专题教学启示[J].地理教学,2021,第10期朱玲（南京市红山初级中学）.基于尺度概念的初中地理单元学习设计 ——以“长江三角洲”为例[J].地理教学,2021,第10期张文军（浙江省春晖中学）.基于思维结构评价的地理模拟实验方案设计与评析 ——以“流水对土壤的侵蚀”为例[J].地理教学,2021,第10期汪文达（湖南教育出版社）.关于高中地理教材若干问题的阐释[J].地理教学,2021,第10期郭忠（浙江省桐乡市高级中学）.美国信息技术辅助地理实践案例分析与启示 ——以“基于Google Earth的咸海考察与评估”为例[J].地理教学,2021,第10期李桂花，唐光全，邱睿（重庆市广益中学校）.“万物之源，立国之本 ——土壤”教学设计[J].地理教学,2021,第10期陈彬（江苏省苏州中学）.关注身边水环境，探索可持续发展路径 ——以“太湖水环境调查分析”教学设计为例[J].地理教学,2021,第10期王钰¹，潘艳²，孙裕钰³（青岛实验初级中学；上海市实验学校；上海市松江二中）.加拿大环境与可持续发展教育实施探析 ——以英属哥伦比亚省为例[J].地理教学,2021,第10期沈濛漻（华东师范大学地理科学学院）.“互联网+”时代下教育变革的操作指南 ——《翻转课堂与混合式教学》评介[J].地理教学,2021,第10期王雅琪（华东师范大学地理科学学院）.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜[J].地理教学,2021,第10期陈仕涛¹，张明礼¹，张志刚¹，王祥枢²（南京师范大学地理科学学院；南京师范大学教师教育学院）.地理研学旅行融入思政元素的探索与实践[J].地理教学,2021,第9期徐晶晶（浙江华维外国语学校）.高中地理“课程思政”的内涵与教学路径探析[J].地理教学,2021,第9期段莉彬，江涌芝，郭程轩，陆柔斯（华南师范大学地理科学学院）.春风化雨，践行德育^* ——谈谈初中地理课程中的“思政性”[J].地理教学,2021,第9期贾炜（上海市教育委员会）.基于课程德育一体化的教材评估分析研究^* ——以地理学科为例[J].地理教学,2021,第9期户清丽¹，徐丽花²，付媛媛¹（陕西师范大学地理科学与旅游学院；太原市尖草坪区阳曲中学）.课程制作在教师创造性使用教材中的新应用^* ——基于某师范大学教育实习基地的课程制作合作行动研究[J].地理教学,2021,第9期陈心怡，张争胜（华南师范大学地理科学学院）.大单元教学设计在高中地理复习课中的应用 ——以“中国网店第一村”真实情境为例[J].地理教学,2021,第9期姚泽阳，段玉山，牛超，马倩怡（华东师范大学地理科学学院）.我国四省市15岁学生环境素养表现及影响因素^* ——基于PISA2015数据的分析[J].地理教学,2021,第9期陆心怡^1,2，高超^1,3,4（宁波大学地理科学与旅游文化学院；宁波大学教师教育学院；宁波大学研究生院；宁波大学东海研究院）.议题式教学在高中地理课程思政的应用 ——以“国际合作”为例[J].地理教学,2021,第9期高青¹，谢胜楠²（深圳市南山外国语学校(集团)高级中学；深圳市南山实验教育集团）.基于混合式学习理念的高中地理项目式学习实践研究 ——以火神山医院和南山区中医院选址分析为例[J].地理教学,2021,第9期宋方静^1,2，马小艳²（北京师范大学地理科学学部；乌鲁木齐市第一中学）.基于核心素养的高中地理情境教学探索 ——以“人口迁移的影响”为例[J].地理教学,2021,第9期曹宏伟（上海市市北中学）.基于核心素养培养的深度研学课程开发 ——以“探今追古，见微知著”沉积相校本课程为例[J].地理教学,2021,第9期潘攀（上海市洋泾中学）.基于前概念的高中地理深度学习案例探析[J].地理教学,2021,第9期沈朝伟（浙江省湖州市菱湖中学）.聚焦地理“沙”试题探究过程“活”思维[J].地理教学,2021,第9期杨奇（中国地图出版社）.资源枯竭型城市产业转型道路的比较分析 ——以多特蒙德与阜新为例[J].地理教学,2021,第9期马彦军（东北师范大学教育学部）.地理学科国际理解教育指标体系的构建及其与中学地理课程标准的契合度分析[J].地理教学,2021,第9期首页上一页 7 8 9 10 11 下一页尾页共有14页，转到页

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