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苗仪园，张昆（安徽淮北师范大学数学科学学院）.用好教学情境,优化课堂教学——透过小学“百分数”的视点[J].中小学数学(小学版),2022,第9期
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韩防震（安徽省芜湖市南陵县许镇镇中心小学）.课堂提问谨防“被同意”[J].中小学数学(小学版),2022,第9期
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喻陈波（辽宁科技大学理学院）.特殊数字整除的证明[J].中小学数学(小学版),2022,第9期
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夏建霞，黄友初（上海师范大学教育学院）.小学数学新手教师与专家教师教学语言的比较研究——以“角的认识”为例[J].中小学数学(小学版),2022,第9期
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陆清霞（安徽省合肥市庐江县白湖镇中心小学）.SOLO分层评价法在预测试题难度中的运用[J].中小学数学(小学版),2022,第9期
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张磊（北京十一中关村科学城学校）.学生是课堂的主人——以一年级（上）《认识图形》的教学为例[J].中小学数学(小学版),2022,第9期
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刘江华（华师一附中美联实验学校）.大家一起来找茬——运算律单元练习课[J].中小学数学(小学版),2022,第9期
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高令峰（山东省淄博师范高等专科学校附属小学）.如何让“平均数”学出“统计味”[J].中小学数学(小学版),2022,第9期
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畅东燕（河南省新乡市牧野区杨岗小学）.“面积守恒”的有效达成[J].中小学数学(小学版),2022,第9期
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郭玉庆（山东省潍坊市寿光市化龙镇化龙初级中学小学部）.圆柱、圆锥体积计算公式的教材分析[J].中小学数学(小学版),2022,第9期
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刘晓英（新疆维吾尔自治区昌吉回族自治州实验小学）.挖掘教材示意图 提升信息处理能力[J].中小学数学(小学版),2022,第9期
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李清美（山东省淄博市沂源县实验小学）.知法先明理 计算教学之根本——以分数乘整数为例[J].中小学数学(小学版),2022,第9期
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蒋丽娟（四川省南充市仪陇县实验学校）.“鸡兔同笼”教学设计与反思[J].中小学数学(小学版),2022,第9期
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薛正桧（江苏省苏州市相城区文征明实验小学）.“酷拉米游戏”教学实践与反思[J].中小学数学(小学版),2022,第9期
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房亚姿，渠炎清（新疆伊犁师范大学教育科学学院）.自主探究寻规律 数学思想润无声——以“植树问题”的教学为例[J].中小学数学(小学版),2022,第9期
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毛学红（宁夏石嘴山市平罗县城关第五小学）.图形教学中的问题设计[J].中小学数学(小学版),2022,第9期
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王广科（江苏省徐州市铜山区新区实验小学）.数学探究,需要多一些数学味道[J].中小学数学(小学版),2022,第9期
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余洪芬（浙江省海宁市实验小学）.“认识人民币”为何困难重重[J].中小学数学(小学版),2022,第9期
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方运加.人民币与整数[J].中小学数学(小学版),2022,第9期
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彭国庆（江苏省苏州工业园区景城学校）.小学生数学阅读困难分析及应对策略[J].中小学数学(小学版),2022,第9期
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李衡（福建省福清市瑞亭小学）.“问题导学”是学生思考的支点——以人教版三年级“周长的认识”的教学为例[J].中小学数学(小学版),2022,第9期
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朱华生1，叶青2（浙江省湘湖师范学校附属小学；浙江省杭州市萧山区银河实验小学）.数学课堂小结艺术的思考与实践[J].中小学数学(小学版),2022,第9期
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郄建霞（河北省石家庄市井陉县教研室）.小数集≠分数集[J].中小学数学(小学版),2022,第9期
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