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蒋立兵，朱文晓，付从荣（华中师范大学）.学术型硕士研究生学术素养的要素结构与发展机制研究[J].黑龙江高教研究,2021,第3期
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蔡文伯1,2，赵志强1（石河子大学；塔里木大学）.研究生资源配置、区域创新能力与产业结构升级耦合协调及影响因素研究[J].黑龙江高教研究,2021,第3期
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汤瑞丽（华中科技大学）.从“直线跨越”到“非线性发展”：大学促进阶层流动的行动转向[J].黑龙江高教研究,2021,第3期
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李隽1，郑绍红2（台州广播电视大学；重庆工商职业学院）.高等职业教育学分银行制度建设的路径创新——基于制度变迁理论的视域[J].黑龙江高教研究,2021,第3期
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杨再峰，潘燕婷（梧州学院）.国际高端教育智库运行机制及启示[J].黑龙江高教研究,2021,第3期
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郭欣（辽宁师范大学）.“差序格局”视域下的高校管理育人：行为特征、结构要素与实施路径[J].黑龙江高教研究,2021,第3期
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王凤秋1，崔曼秋2（哈尔滨师范大学；河南护理职业学院）.比较视域下我国高等教育第三方评估机制的构建策略[J].黑龙江高教研究,2021,第3期
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邵庄，孔德生（哈尔滨工程大学）.高校科技工作者政治认同的当代价值、内涵特征与培育策略[J].黑龙江高教研究,2021,第3期
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顾拓宇1，王俊名2（周口师范学院；华中师范大学）.英、美、日等三国教师教育转型的组织特征与中国化探索[J].黑龙江高教研究,2021,第3期
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秦福利（广西科技大学）.高等教育质量：内涵、特征与对立统一性分析[J].黑龙江高教研究,2021,第3期
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蔡莎莎，郑慧（厦门理工学院）.爱尔兰高等教育国际化策略与启示[J].黑龙江高教研究,2021,第3期
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闫文军（西北师范大学）.高校学分互认的国际经验与启示[J].黑龙江高教研究,2021,第3期
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齐砚奎（华东师范大学；上海师范大学天华学院）.民办高校教师职称晋升影响因素研究——基于扎根理论的质性分析[J].黑龙江高教研究,2021,第3期
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潘海生，杨慧（天津大学）.以职业路径为导向推动高校教师教学发展——基于英国“大学教学职业框架”（CFUT）的分析[J].黑龙江高教研究,2021,第3期
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张帅（辽宁师范大学）.我国师生交往研究的热点主题及前沿演进——基于CiteSpace的可视化分析[J].黑龙江高教研究,2021,第3期
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黄宇红，石燕（首都师范大学）.中国教师教育研究20年：热点和前沿——基于CSSCI数据库的知识图谱分析[J].黑龙江高教研究,2021,第3期
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俞国良，靳娟娟（中国人民大学）.行为主义学派对心理健康问题的研究[J].黑龙江高教研究,2021,第3期
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石丽1，李吉桢2（天津师范大学；天津城建大学）.高校创新创业教育：内涵、困境与路径优化[J].黑龙江高教研究,2021,第2期
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赵磊1，冯佳玉1，高树仁2（辽宁师范大学；大连理工大学）.在线教育环境下大学生持续学习行为影响因素研究[J].黑龙江高教研究,2021,第2期
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白新杰（南京大学）.多元智能理论视域下高职院校学困生转化策略探究[J].黑龙江高教研究,2021,第2期
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叶鹏飞（中国劳动关系学院）.超越工具理性：社会工作实习教育三重困境的反思[J].黑龙江高教研究,2021,第2期
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王亚南1，王斌1，康永芳2（金华职业技术学院；河北女子职业技术学院）.区域现代职业教育体系构建的制约瓶颈及突破路径——以浙江省为例[J].黑龙江高教研究,2021,第2期
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邓瑞玲，李娜，刘彩迪（哈尔滨师范大学）.立德树人视角下高校项目教学模式探析[J].黑龙江高教研究,2021,第2期
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刘立（黑龙江财经学院）.“适应体育”教育理论视角下高校公共体育教学探究[J].黑龙江高教研究,2021,第2期
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