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赵亚夫，熊巧艺（首都师范大学历史学院）.事实的边界与处理：略谈中学历史教学“新视界”[J].中学历史教学参考,2021,第17期屈梅，高鸿翔（陕西延安中学）.操千曲而后晓声观千剑而后识器[J].中学历史教学参考,2021,第17期鲍春宝¹，刘静²（安徽省芜湖市华强中学；安徽省含山县第三中学）.遵循价值高度探求真实厚度挑战创新深度[J].中学历史教学参考,2021,第17期李元亨（陕西省西安市铁一中学）.计熟经纬万端处举必经始大业成——执教展示课“经始大业——未曾辜负的选择”之思考[J].中学历史教学参考,2021,第17期夏辉辉¹，陈新民²，薛权开³，郑桂珊⁴（广西教育学院教学研究部；浙江省杭州师范大学人文学院；江苏省江阴市教师发展中心；福建省莆田市外国语学校）.课堂教学的变革：构建以素养为中心的历史课堂——对历史课堂教学的反思兼评柴改莉老师“抗日战争的胜利”一课[J].中学历史教学参考,2021,第17期王伦立（上海市闸北第八中学）.概念·方法·育人——观李元亨老师“经始大业——未曾辜负的选择”一课有感[J].中学历史教学参考,2021,第17期葛家梅（江苏省如东县马塘中学）.高中历史课须“标”“本”兼治纵横通透[J].中学历史教学参考,2021,第17期朱姝（重庆市育才中学）.“四史”教育融入中学历史教学的路径研究[J].中学历史教学参考,2021,第17期黄坚（北京师范大学广州实验学校）.唯物史观指导下的大概念教学策略探索[J].中学历史教学参考,2021,第17期韩二帅（浙江省绍兴市稽山中学）.选择·建构·感知：“文艺复兴”中的“人”[J].中学历史教学参考,2021,第17期石再一（浙江省嘉兴市第一中学）.历史教学情境：解决问题提升能力的有效途径[J].中学历史教学参考,2021,第17期黄慧（浙江省富阳中学）.基于理论思考的教学设计探索——以“三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融”一课为例[J].中学历史教学参考,2021,第17期马公启（浙江省宁波市鄞州高级中学）.基于历史学本质的高中历史新教材教学——以“影响世界的工业革命”为例[J].中学历史教学参考,2021,第17期叶文瑶（陕西师范大学历史文化学院）.《中外历史纲要》“学习聚焦”栏目及其价值研究[J].中学历史教学参考,2021,第17期张莉莉（浙江省宁波外国语学校）.执两用中：打造历史与社会中和课堂[J].中学历史教学参考,2021,第17期臧家富¹，安丽萍²，成学江²（北京市第九中学；北京市教育学院石景山分院）.基于结构与问题的单元整体教学设计探索[J].中学历史教学参考,2021,第17期刘运杰（广东省东莞市松山湖横沥实验学校）.学科融合视域下初中历史教学渗透劳动教育的策略[J].中学历史教学参考,2021,第17期（中国地图出版社；中学历史教学参考编辑部）.“用红色地图上一堂生动历史课”教学案例征文活动敬告全国中学历史教育工作者[J].中学历史教学参考,2021,第17期束鹏芳（江苏省大港中学）.宝塔山下山丹丹——“明理·增信·崇德·力行——历史教育全国学术研讨会”大传[J].中学历史教学参考,2021,第17期冯丽珍，韩迎迎，文丹，刘筱，冯涛，王磊.“明理·增信·崇德·力行——历史教育全国学术研讨会”掠影[J].中学历史教学参考,2021,第17期邵小平（甘肃省平凉市庄浪县紫荆中学）.课例研究技巧初探[J].中学历史教学参考,2021,第16期郭经纬¹，付关现²（广东省深圳市龙岗区龙城高级中学<教育集团>东兴外国语学校；广东省深圳市龙岗区上海外国语大学附属龙岗学校）.初中历史教学中的要点化和通俗化——以八年级下册第10、11课为例[J].中学历史教学参考,2021,第16期沈巍（江苏省宿迁市实验学校）.初中历史课堂渗透家风家训教育的必要性[J].中学历史教学参考,2021,第16期严志锐（江苏省白蒲高级中学）.依托情境创设提升历史课堂实效[J].中学历史教学参考,2021,第16期张楠（陕西师范大学附属中学）.以“人”讲史,以史达“人”[J].中学历史教学参考,2021,第16期陈丹敏（湖南师大附中博才实验中学）.发掘史料价值培养核心素养[J].中学历史教学参考,2021,第16期李玉霞（山东省德州市第九中学）.开发课程资源提升教学适切性——以“盛唐气象”为例[J].中学历史教学参考,2021,第16期万庆东，陈作青（江苏省常州市武进区横山桥高级中学）.高中历史课程内容分析——以“全球联系的建立”为例[J].中学历史教学参考,2021,第16期陈林（广东省深圳市南山外国语学校<集团>文华学校）.澳门“人教试行版”初中历史教科书的特点——以《中国历史》初一上册为例[J].中学历史教学参考,2021,第16期首页上一页 7 8 9 10 11 下一页尾页共有28页，转到页

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