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刘海涛（安徽省芜湖市第一中学）.类比知识的抽象过程,寻找解题的最佳途径[J].中小学数学(高中版),2022,第3期
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陈芳（福建师范大学附属福清德旺中学）.建构校本作业体系 培养数学运算素养——以基于运算素养下的圆锥曲线校本作业设计为例[J].中小学数学(高中版),2022,第3期
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陈玉生（福建省上杭一中）.高中数学作业：问题与改进[J].中小学数学(高中版),2022,第3期
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安振亚1，安庆旺1，赵新玉2（安徽省阜阳市临泉田家炳实验中学；安徽省阜阳市红旗中学）.培育学生直观想象素养的有效工具[J].中小学数学(高中版),2022,第3期
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王绍锋（中国人民大学附属中学朝阳学校）.数学核心素养视角下的教学活动设计——以“百分位数”的教学设计为例[J].中小学数学(高中版),2022,第3期
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王凯（浙江省杭州市源清中学）.基于“两个过程”合理性理念下的“数列”教学设计——以“等比数列前n项和”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2022,第3期
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邹雨阳（重庆师范大学）.一个中学数学情境教学课堂案例设计[J].中小学数学(高中版),2022,第3期
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周星宇（江苏省无锡市立人高级中学）.让探究教学更有质地——以“对数的运算”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2022,第3期
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卢妮1，蔡海涛2（福建省莆田第二中学；福建教育学院数学教育研究所）.基于情境、“生”动导向的“阅读与思考”栏目的教学实践与思考——以“如何得到敏感性问题的诚实反应”为例[J].中小学数学(高中版),2022,第3期
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毛良忠（浙江省平湖中学）.让数学教学回归“本真、自然”[J].中小学数学(高中版),2022,第3期
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金珉（上海市实验学校）.老有所依,数有其值——通过等比数列复利模型探讨养老保险中的货币时间价值[J].中小学数学(高中版),2022,第3期
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章建跃.学会提问(之五)[J].中小学数学(高中版),2022,第3期
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何少杰（甘肃省清水县第六中学）.高中数学新教材中“摹函数”内容比较及教学建议[J].中小学数学:高中版,2022,第1期
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殿玲（江苏省太湖高级中学）.基于数学文化的“正态分布”概念教学[J].中小学数学:高中版,2022,第1期
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