期刊的影响因子--文章列表

期刊文章列表
张威（云南省曲靖市第一中学）.知识与认知逻辑合理的课时教学设计——以“空间向量的应用”第1课时的教学设计为例[J].中小学数学(高中版),2023,第4期冯俊（江苏省苏州工业园区星海实验中学）.让“发现教育”助力学生发现数学之美[J].中小学数学(高中版),2023,第4期梁俊峰（河南省濮阳县第三中学）.立足理性思维实现数学育人——以“直线与平面垂直的判定”教学为例[J].中小学数学(高中版),2023,第4期刘进（北京市通州区潞河中学）.基于发展数据分析素养的“列联表与独立性检验”的教学实践[J].中小学数学(高中版),2023,第4期朱贤良¹，唐录义²（湖南省长沙市周南梅溪湖中学；安徽省枞阳县浮山中学）.“误中悟”教育理念下的“导数与函数单调性”教学设计[J].中小学数学(高中版),2023,第4期谷红霞（北京工业大学附属中学）.“回归性教学策略”视角下的高三微专题复习——以“求向量的数量积”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2023,第3期崔浩（北京市第十二中学）.强化函数研究“套路”的一次教学尝试[J].中小学数学(高中版),2023,第3期张文玲（广东省佛山市高明区教师发展中心）.大概念下的高中数学单元整体教学设计——以“文献阅读与数学写作”为例[J].中小学数学(高中版),2023,第3期张昆（安徽省淮北师范大学数学科学学院）.数学教学设计的艺术取向探索[J].中小学数学(高中版),2023,第3期王凯（浙江省杭州市源清中学）.基于“两个过程”合理性理念下的函数教学设计——以“指数函数的图象和性质”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2023,第3期陈义明（北京市顺义区牛栏山第一中学）.起始课要上出“起始”的味道——以“函数的概念（第1课时）”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2023,第3期刘玉华（山东省滨州实验中学）.如何在课堂教学中“转识成智”——以“同角三角函数的基本关系”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2023,第3期孔帮新（江苏省丹阳市马相伯高级中学）.理解数学运算素养,培育学生运算能力[J].中小学数学(高中版),2023,第3期李洋¹，赫秀辉²（首都师范大学附属中学；首都师范大学附属中学第一分校）.构建数学模型,发展学科素养——以“均值不等式”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2023,第3期沈玉良（浙江省湖州市滨湖高级中学）.高考题的摇篮——新人教A版之“拓广探索”[J].中小学数学(高中版),2023,第3期顾彦琼（上海南汇中学）.单元设计视角下的高三复习课——以“用函数的观点研究数列”教学设计为例[J].中小学数学(高中版),2023,第3期方志勇（浙江省淳安中学）.一“探”到底,让学习在课堂真正发生——以“探秘祖暅原理与几何体体积”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2023,第3期潘静（江苏省陶都中等专业学校）.“慢”探究：撬动学生思维进阶的支点——对2022年全国数学新高考Ⅱ卷第12题的深度评析[J].中小学数学(高中版),2023,第3期钱健（江苏省南京师范大学附属扬予中学）.“一般观念”统领下课本习题的教学实施与思考[J].中小学数学(高中版),2023,第3期周星宇（江苏省无锡市立人高级中学）.多维度理解下的公式探究教学——以“点到直线的距离公式”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2023,第3期黄刘军（浙江省杭州市富阳区江南中学）.从自然走向融合：柯西不等式教学思辨与重构[J].中小学数学(高中版),2023,第3期陈开琦（首都师范大学数学科学学院）.中学视角下的阿贝尔变换[J].中小学数学(高中版),2023,第3期郝进宏¹，王颖²，加亚玲²（北京市第一五六中学；北京市第三中学）.深度学习视角下习题课的设计和实施——以“求解三角形面积”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2023,第3期章建跃.ChatGPT来了,我们应做怎样的思考?（之二）[J].中小学数学(高中版),2023,第3期廖小琴（广东省广州市南海中学）.基于U型学习理念的高中数学探究教学——以“用向量法研究三角形的性质”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2023,第3期张艳宗（浙江省海盐县元济高级中学）.部思维痛点,析数学本质,提运算素养——“圆锥曲线非对称性问题”教学记实[J].中小学数学(高中版),2023,第1期李张春，朱贤良（安徽省铜陵中学；湖南省长沙市周南梅溪湖中学）.巧设变式作铺垫辨明错解识根源——一堂课的实践与反思[J].中小学数学(高中版),2023,第1期欧阳尚昭（北京市顺义区牛栏山第一中学欧阳尚胎）.一道植根于教材的高考试题解法探究[J].中小学数学(高中版),2023,第1期首页上一页 7 8 9 10 下一页尾页共有10页，转到页

期刊文章列表