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柯晓珊1，傅结龙2（福建省厦门市梧桐实验学校；福建省厦门市湖里区第二实验小学）.基于古诗词特点，探寻“X+吟诵”教学策略[J].新课程导学,2021,第31期
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程君（福建省厦门市湖里区教师进修学校）.混合式研训评模式下SPACES实践模型的构建[J].新课程导学,2021,第31期
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黄梅芳（福建省平和县金华小学）.谈小学语文阅读教学中学生主体性的发挥[J].新课程导学,2021,第31期
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顾小亮（南京师范大学苏州实验学校）.立足关键能力，促进小学英语单元整体教学[J].新课程导学,2021,第31期
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谢思杭（福建省泉州市丰泽区乌屿小学）.优化读写结合 培育语文素养[J].新课程导学,2021,第31期
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丁勇（江苏省海安市曲塘中学附属初级中学）.精准切入，有效突破初中化学推断题[J].新课程导学,2021,第31期
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张奇志（甘肃省民勤县第六中学）.优化班级管理，彰显育人成效[J].新课程导学,2021,第31期
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李敏，叶文明（四川轻化工大学）.新时代劳动教育融入高中思政课的路径探究[J].新课程导学,2021,第31期
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张秋婷（福建省泉州市第七中学）.初中写人记事类作文序列化教学策略[J].新课程导学,2021,第31期
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巢越（江苏省常州市怀德苑小学）.循迹“书签”之小径，开启教育之大门——一位新手教师的教育感悟[J].新课程导学,2021,第31期
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丁淑君（江苏省南通市通州区金沙小学）.猜想与验证助力数学学习——以《三角形的内角和》一课教学为例[J].新课程导学,2021,第31期
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张丽丽（江苏省常州市金坛区华罗庚实验学校）.基于初中化学核心素养的绿色化学教学研究[J].新课程导学,2021,第31期
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邹联克（贵州省委教育工委；贵州省教育厅）.引导大学生用“中国心”思考“中国事”[J].新课程导学,2021,第31期
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陆耸.陆耸国画[J].新课程导学,2021,第31期
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陈昊奕1，傅念飞2（贵阳一中；贵阳一中）.内卷时代，我们怎样生活[J].新课程导学,2021,第31期
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李承著（贵州省贵阳市第一中学）.基于学科核心素养下的实验探究课的探索——以引导学生探究“碳酸钠和碳酸氢钠稳定性的比较实验”为例[J].新课程导学,2021,第31期
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（普安县盘水街道第一小学）.百年老校坚持办学理念 加强管理提升服务水平[J].新课程导学,2021,第31期
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周岁.家长管太多,可能毁掉孩子自控力[J].新课程导学,2021,第31期
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陈玉舒（福建省厦门市集美区双塔小学）.借图式之力提习作互评实效[J].新课程导学,2021,第31期
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林亚凤（福建省厦门市海沧区芸美小学）.促进深度学习的小学语文单元作业多元化设计策略[J].新课程导学,2021,第31期
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嵇美丽（江苏省连云港市西苑中学）.探析初中化学生活化教学途径[J].新课程导学,2021,第30期
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石玉超（江苏省徐州市侯集实验小学）.多维整合，提升小学生科学素养[J].新课程导学,2021,第30期
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苏玉梅（江苏省苏州市阳山实验初级中学）.“经验”给力，“支架”助力，让写作成为常态[J].新课程导学,2021,第30期
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张义娟（贵州省兴义中学）.高中语文个性化阅读教学的实施策略[J].新课程导学,2021,第30期
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张会平（甘肃省庆阳市环县木钵中心小学）.抓好课堂主阵地，减轻小学生数学课业负担[J].新课程导学,2021,第30期
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刘建国（广东省中山市古镇镇曹三小学）.基于“数字原生代”影响下小学信息技术课堂育人方式的思考[J].新课程导学,2021,第30期
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谢晶晶（江苏省包场高级中学）.高中历史课堂情境教学的运用实践[J].新课程导学,2021,第30期
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胡冬冬（江苏省扬州市四季园小学）.小学中段语文前置性学习的设计与应用研究[J].新课程导学,2021,第30期
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