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陈淑玲（广东肇庆中学党委）.校本激励助推班主任专业成长实践研究 ——以广东肇庆中学为例[J].中小学德育,2022,第6期
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刘长海1，马超2（华中科技大学教育科学研究院；山东师范大学教育学部）.科学开展道德与法治课程考试是德育生态优化的重要机制 ①[J].中小学德育,2022,第6期
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（广西壮族自治区教育厅）.广西教育系统印发开展法治宣传教育的第八个五年规划[J].中小学德育,2022,第6期
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张昕钰（杭州市文新小学）.小学道德与法治课堂智慧评价探略 ——以“百年追梦 复兴中华”单元为例[J].中小学德育,2022,第6期
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陆嘉安，李婧（杭州市行知第二小学）.小学道德与法治一体化学习评价探略 ——以公共生活教育为例[J].中小学德育,2022,第6期
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周小芬（常州市新北区教师发展中心）.基于命题基本要素的道德与法治教学理路反思 ——以常州市期末材料分析试题为例[J].中小学德育,2022,第6期
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士心.做好自己，我就是榜样 ——苍南江滨实验小学渎浦校区梁世累校长的榜样教育实践[J].中小学德育,2022,第6期
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薛国凤1，王明2（河北大学教育学院；福建师范大学教育学院）.校园反欺凌中的同伴群体互动：芬兰KiVa项目理论及启示 ①[J].中小学德育,2022,第6期
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袁青峰（北京四中）.中学运动会的德育功能探析 ——以北京四中运动会为例[J].中小学德育,2022,第6期
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印贤文（广州市玉岩中学党委）.内地新疆班家校共育路径探索① ——以广州市玉岩中学为例[J].中小学德育,2022,第6期
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陈伟（华南师范大学教育科学学院；广州中学）.跨越主体性：“双减”政策下师生责任关系的生态构建 ①[J].中小学德育,2022,第6期
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陈逍凡，吴文胜（杭州师范大学经亨颐教育学院）.基于现象学的教育惩戒机智探索 ①[J].中小学德育,2022,第6期
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（《中小学德育》编辑部）.2022年度选题[J].中小学德育,2022,第6期
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张玉石1,2，宁欣3,4（佛山市南海外国语学校教师发展中心；广东省名班主任工作室；佛山市华英学校；广东省张玉石名班主任工作室）.心法式班会课的评价标准[J].中小学德育,2022,第5期
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陈青天（.东莞市第五中学广东东莞）.我所理解的教育公平 ——由一则案例想到的……[J].中小学德育,2022,第5期
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