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郭波（浙江省宁波市荷花庄小学）.笑泪与共《爱的教育》伴我成长 ——六上《爱的教育》整本书阅读学习任务群教学设计[J].小学教学设计(语文),2022,第9期
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陈舒恩（浙江省宁波市鄞州区惠风书院）.设计真实任务提升语文素养 ——四下第二单元整本书阅读学习任务群教学设计[J].小学教学设计(语文),2022,第9期
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李欣（江苏省苏州市姑苏区沧浪新城第四实验小学校）.任务群视域下阅读策略单元的教学转向 ——以四上第二单元“学习提问”为例[J].小学教学设计(语文),2022,第9期
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程凤，张剑平（安徽省歙县桂林中心学校）.紧抓四步 编写童话 ——三上“我来编童话”习作教学[J].小学教学设计(语文),2022,第8期
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罗云倩，彭辉鳌（重庆市两江新区人民小学校；重庆市巫溪县教师进修学校）.构建学习任务群 提高表达能力 ——六上“围绕中心意思写”习作教学[J].小学教学设计(语文),2022,第8期
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梅志军（江苏省苏州市相城区漕湖学校）.爱的“延长”情的“吞吐” ——五上《慈母情深》教学一得[J].小学教学设计(语文),2022,第8期
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汪洁琴（浙江省义乌市新丝路学校）.驱动性任务情境下的场面描写教学 ——以六上《开国大典》为例[J].小学教学设计(语文),2022,第8期
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李木梅（广东省广州市海珠区五凤小学）.轻负高质 优化设计[J].小学教学设计(语文),2022,第8期
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陈春雯（江苏省无锡市锡山区教师发展中心）.核心素养视域下的小学语文思维发展路径[J].小学教学设计(语文),2022,第8期
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李丹（江苏省镇江市京口区教师发展中心）.指向思维能力提升的学习任务群设计 ——以五下第六单元为例[J].小学教学设计(语文),2022,第8期
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叶岳情，张邦业（安徽省太湖县新城第二小学；太湖县师训科教中心教研室）.厚植家国情怀 发展核心素养 ——以四上《凉州词》教学为例[J].小学教学设计(语文),2022,第8期
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邱志凯（重庆市渝北区中央公园小学校）.任务驱动 分层推进 全员验收 ——名师工作室专业阅读模式初探[J].小学教学设计(语文),2022,第8期
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钟敏凤（浙江省湖州市织里镇漾西学校）.低段古诗任务群实践作业设计初探[J].小学教学设计(语文),2022,第8期
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罗树庚（文）.新课标落地，需要做什么[J].小学教学设计(语文),2022,第8期
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朱国忠（江苏省南通市通州区实验小学）.小学语文作业的任务群新样态[J].小学教学设计(语文),2022,第8期
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沈红霞（江苏省镇江市京口区教师发展中心）.建构指向文化自信的整本书阅读学习任务群 ——以四上《中国神话传说》为例[J].小学教学设计(语文),2022,第8期
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华慧蓉（江苏省无锡市芦庄第二小学）.学习任务的设计机理[J].小学教学设计(语文),2022,第8期
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储广林（江苏省南京市古平岗小学）.培养直觉感知 提高思维能力[J].小学教学设计(语文),2022,第8期
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赵远利，赵晓玮（浙江省杭州市余杭区良渚第一小学）.统编教材课后小练笔的教学价值和教学实践[J].小学教学设计(语文),2022,第8期
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杨星，陈静茹（江苏省镇江市京口区实验小学）.情境激活思维 合作解决问题 ——五下第六单元学习任务之“点亮思维的火花”教学[J].小学教学设计(语文),2022,第8期
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叶姣妍（浙江省义乌市实验小学）.共读整本书 书香润童年 ——“和大人一起读”实践探索[J].小学教学设计(语文),2022,第8期
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张盛通，周一贯（浙江省湖州市月河小学教育集团；绍兴市鲁迅小学教育集团）.素养导向 任务驱动 改读转换 ——《黄继光》教学实录及点评[J].小学教学设计(语文),2022,第8期
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沈兴华，王崧舟（浙江省杭州市滨和小学；杭州师范大学）.把握“略”的特征 领悟“略”的作用 ——五上《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学实录及点评[J].小学教学设计(语文),2022,第8期
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王美娇（福建省福州市晋安第五中心小学）.阅读单：让整本书深度阅读成为可能 ——分梯度整本书深度阅读策略研究初探[J].小学教学设计(语文),2022,第8期
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