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高修军，索永（江苏省邳州市天山路小学）.小学语文教学中思维能力培养的着力点及路径——以五年级上册《四季之美》一课为例[J].新教师,2022,第8期
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梁鸯鸯（浙江省杭州市保俶塔申花实验学校）.“三度”开发：指向思辨性思维培养的任务设计[J].新教师,2022,第8期
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苏伟毅（福建省泉州市丰泽区实验小学）.小学“思维类”语文要素的教学探索——以五年级上册《慈母情深》一课为例[J].新教师,2022,第8期
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魏关关（福建省漳浦县八一希望小学）.农村小学习作起步教学训练与实践的研究[J].新教师,2022,第8期
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李滢（江苏省常州市清凉小学）.立足教材，让读写之花绽放——统编教材三年级读写结合实施策略[J].新教师,2022,第8期
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叶文中（福建省厦门市同安区第一实验小学）.文本召唤结构理论视域下的阅读教学探究[J].新教师,2022,第8期
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陈沙波（福建省厦门市同安区西柯中心小学）.引比较阅读之水，灌阅读教学之花——以三年级下册“快乐读书吧”阅读指导为例[J].新教师,2022,第8期
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陈燕玲（福建省晋江市安海中心小学）.“教读—自读—课外阅读”三位一体阅读指导策略[J].新教师,2022,第8期
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莫丽惠（福建省福安市赛岐中心小学）.“盘活”语文教材，提高阅读教学实效[J].新教师,2022,第8期
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林凤凰（福建省南安市第一实验小学）.提高低年级学生写话能力的教学策略[J].新教师,2022,第8期
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施碧芳（福建省罗源滨海学校）.拓宽培养低年级学生阅读兴趣的途径[J].新教师,2022,第8期
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陈艳（福建省福州市长乐区教师进修学校）.采撷文化芬芳 润泽语文课堂——例析基于统编小学语文教材的传统文化研究教学实践[J].新教师,2022,第8期
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洪素美（福建省厦门市翔安区蔡浦小学）.小学高年级文言文教学方法探析[J].新教师,2022,第8期
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林景1，杨彩兰2（海南省教育研究培训院；中国人民大学附属中学海口实验学校）.激活“规定性”知识，学习“有温度”的数学——小学数学“规定性知识”的教学策略探析[J].新教师,2022,第8期
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陈娜华（福建省福州市教育学院附属第四小学）.梳理·操作·表达·增值——浅谈小学数学规定性知识教学[J].新教师,2022,第8期
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江燕梅（福建省厦门市集美区新村小学）.理解·联结·拓展：小学数学作业设计的路径探索——以人教版四下“乘法分配律”为例[J].新教师,2022,第8期
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林长太（福建省德化县浔中中心小学）.基于数感培养的小学数学教学探究[J].新教师,2022,第8期
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徐素璋（福建省德化县第二实验小学）.精心准备课堂练习 提升学生数学素养[J].新教师,2022,第8期
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薛枫（福建省平潭实验小学）.小学数学生本课堂动态生成教学策略[J].新教师,2022,第8期
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康奇妙（福建省惠安县城南实验小学）.“双减”政策下小学数学教学现状分析及策略探讨[J].新教师,2022,第8期
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林文锋，吴雪贞（福建省德化县实验小学）.优化教学评价 导向深度学习[J].新教师,2022,第8期
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王淑珍（福建省霞浦县第五小学）.“双减”背景下“教、学、评”一体化的课堂教学实践研讨[J].新教师,2022,第8期
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白培松（福建省安溪县龙门中心学校）.让数学课堂因有效评价而美好[J].新教师,2022,第8期
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陈新波（福建省漳平市教师进修学校附属小学）.《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》与道德与法治课程的融合教学研究[J].新教师,2022,第8期
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彭有姬（福建省武夷山市余庆小学）.问题导向，活化思政理论课堂——《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》小学教学实践[J].新教师,2022,第8期
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廖宏清（福建省顺昌县实验小学）.“双减”背景下小学道德与法治高效课堂的构建策略——以“百年追梦 复兴中华”单元教学为例[J].新教师,2022,第8期
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朱美飞（福建省福州市廨院小学）.充分开展“小调查”，促进课堂提质增效[J].新教师,2022,第8期
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郭岚静（福建省泉州市通政中心小学）.学思践悟：小学道德与法治课程核心素养下劳动教育的内涵与实践[J].新教师,2022,第8期
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涂培坤（福建省德化县第五实验小学）.新时代小学劳动教育实践的价值、现状与路径[J].新教师,2022,第8期
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陈玉（福建省福州市长乐区金峰中心小学）.让优化的分层作业成为学生个性化学习的“助推剂”——对新课标下闽教版英语分层作业的探讨[J].新教师,2022,第8期
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