期刊的影响因子--文章列表

期刊文章列表
王翠（江苏省南京市力学小学）.结构化视角下的教学探索——以“20以内数的认识”的教学为例[J].小学数学教育,2022,第24期刘晓玲¹，马克龙²（江苏省南京市雨花外国语小学花神庙分校；江苏省南京市雨花台区教师发展中心）.多元表征视域下小学数学概念教学实践——以“认识几分之一”的教学为例[J].小学数学教育,2022,第24期王广科（江苏省徐州市铜山区教师发展中心）.深度感悟：让学生触摸数学的本质——以“0～10的认识”的教学为例[J].小学数学教育,2022,第24期纪梅花（江苏省句容市崇明小学）.前置性探究作业设计的思考与实践[J].小学数学教育,2022,第24期（江苏省中小学教学研究室）.江苏省江阴市城中实验小学[J].小学数学教育,2022,第24期陆嫣（江苏省苏州市吴江区水秀实验小学）.嵌入式评价：“双减”背景下“以评促学”的有效方式[J].小学数学教育,2022,第24期张晓芳（江苏省苏州高新区狮山实验小学校）.素养立意的小学数学试题命制[J].小学数学教育,2022,第24期邵璐露¹，蒋敏杰²（江苏省常州市武进区星韵学校；江苏省常州市教育科学研究院）.基于统计意义的“百分数”教学实践[J].小学数学教育,2022,第24期陈云（南京师范大学苏州实验学校）.关注“一致性”,促进小数概念学习[J].小学数学教育,2022,第24期黄丽颖（江苏省南通师范学校第一附属小学）.整体构建几何概念发展学生思维能力——以“线段、射线、直线和角”的教学为例[J].小学数学教育,2022,第24期孙承艳（江苏省扬州世明双语学校）.从“学以致用”走向“学以致慧”——以“解决问题的策略（转化）”的教学为例[J].小学数学教育,2022,第24期顾可沁（江苏省常州市武进区星辰实验学校）.在概念建构过程中实现深度学习——“小数的意义”磨课历程与思考[J].小学数学教育,2022,第24期陈六一（南京师范大学苏州实验学校）.数出数的一致性——“分数的度量意义”教学实践与思考[J].小学数学教育,2022,第24期潘静婧（江苏省江阴市申港实验小学）.反思性学习：让数学学习深度发生——“确定位置”教学实践与思考[J].小学数学教育,2022,第24期黄剑峰（江苏省常州市新北区安家中心小学）.“分数及其加、减运算整理与复习”教学谈[J].小学数学教育,2022,第24期李淑静（江苏省苏州高新区实验小学校）.真实践有思维善评价——六年级“动手做”教材分析与教学建议[J].小学数学教育,2022,第24期许娟（江苏省句容市教师发展中心）.学习进阶视域下小学生量感的培育——“角的度量”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第24期李静（江苏省无锡市英禾双语学校）.引发需要突出本质沟通联系——“解决问题的策略（画图）”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第24期左小平（江苏省南京外国语学校明远小学）.在追根溯源中体会加、减法运算的一致性——“异分母分数加、减法”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第24期莫正云（江苏省扬州市江都区教师进修学校附属小学）.利用已有经验感悟知识关联——“体积和容积单位”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第24期徐军（江苏省南通市通州区通州小学）.理清脉络尊重需求突出素养——“复式统计表”教学实践与思考[J].小学数学教育,2022,第24期（江苏省中小学教学研究室）.教坛新秀[J].小学数学教育,2022,第24期蒋明玉（江苏省丹阳市华南实验小学）.重视数学思维活动的教学[J].小学数学教育,2022,第24期徐艳（江苏省邳州市南京路小学）.借助几何直观提升数学素养[J].小学数学教育,2022,第24期（江苏省中小学教学研究室）.无锡市包静娟“数学理解”名师工作室[J].小学数学教育,2022,第24期王风琴¹，张少斐²，范征²（河南省新野县樊集乡鲍湾学校；河南省新野县樊集乡中心学校）.“烙饼问题”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第23期王晓蕾，尚建丽（河南省许昌市光明路小学）.感悟数学思想发展核心素养——“数学游戏——汉诺塔”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第23期张国全¹，王洪静²（湖北省枣阳市经济开发区中心学校；湖北省枣阳市第四实验小学）.“三角形的面积”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第23期徐璐（湖北省武汉市汉口辅仁小学）.巧设计多体验悟思想——“组合图形的面积”教学实践与思考[J].小学数学教育,2022,第23期解莉（山东省青岛市李沧区教育研究发展中心）.经历统计过程发展数据意识——“折线统计图”教学实践与思考[J].小学数学教育,2022,第23期首页上一页 7 8 9 10 11 下一页尾页共有25页，转到页

期刊文章列表