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许娟（江苏省句容市教师发展中心）.学习进阶视域下小学生量感的培育——“角的度量”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第24期
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李静（江苏省无锡市英禾双语学校）.引发需要 突出本质 沟通联系——“解决问题的策略（画图）”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第24期
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左小平（江苏省南京外国语学校明远小学）.在追根溯源中体会加、减法运算的一致性——“异分母分数加、减法”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第24期
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莫正云（江苏省扬州市江都区教师进修学校附属小学）.利用已有经验 感悟知识关联——“体积和容积单位”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第24期
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徐军（江苏省南通市通州区通州小学）.理清脉络 尊重需求 突出素养——“复式统计表”教学实践与思考[J].小学数学教育,2022,第24期
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蒋明玉（江苏省丹阳市华南实验小学）.重视数学思维活动的教学[J].小学数学教育,2022,第24期
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徐艳（江苏省邳州市南京路小学）.借助几何直观 提升数学素养[J].小学数学教育,2022,第24期
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（江苏省中小学教学研究室）.无锡市包静娟“数学理解”名师工作室[J].小学数学教育,2022,第24期
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王智明（江苏第二师范学院）.“变中不变思想”与数学一致性[J].小学数学教育,2022,第24期
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刘留1，蒋守成2（江苏省常州市金坛区段玉裁实验小学；江苏省常州市金坛区东城实验小学）.思考题的课型设计与教学[J].小学数学教育,2022,第24期
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崔海华（江苏省启东市南苑小学）.基于数学史促进学生的深度学习[J].小学数学教育,2022,第24期
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马天红（江苏省南京市江北新区教育发展中心）.利用几何直观 促进数学理解[J].小学数学教育,2022,第24期
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卢娟（江苏省淮安市楚州实验小学）.运用直观表征 促进深度理解[J].小学数学教育,2022,第24期
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李晓梅（江苏省泰兴市教师发展中心）.培养学生模型意识的实践路径[J].小学数学教育,2022,第24期
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王超（江苏省连云港市赣榆区教育局教研室）.促进“生活量感”向“数学量感”提升[J].小学数学教育,2022,第24期
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苗二亮（江苏省邳州市天山路小学）.整体视角下小数的本质及教学思考[J].小学数学教育,2022,第24期
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王翠（江苏省南京市力学小学）.结构化视角下的教学探索——以“20以内数的认识”的教学为例[J].小学数学教育,2022,第24期
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刘晓玲1，马克龙2（江苏省南京市雨花外国语小学花神庙分校；江苏省南京市雨花台区教师发展中心）.多元表征视域下小学数学概念教学实践——以“认识几分之一”的教学为例[J].小学数学教育,2022,第24期
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王广科（江苏省徐州市铜山区教师发展中心）.深度感悟：让学生触摸数学的本质——以“0～10的认识”的教学为例[J].小学数学教育,2022,第24期
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纪梅花（江苏省句容市崇明小学）.前置性探究作业设计的思考与实践[J].小学数学教育,2022,第24期
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宣龙华1，黄春燕2（江苏省盐城市大丰区实验小学；江苏省盐城市大丰区教师发展中心）.基于真实情境 引发数学思考——“周长的认识”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第23期
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夏文欣，程明喜（福建师范大学）.基于数学本质 深化概念理解——“平均数的练习”教学片断与赏析[J].小学数学教育,2022,第23期
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王静（河南省开封市金明小学）.聚焦兴趣提升 引领课堂增值——“有余数的除法”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第23期
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黄大清，毛以焱，余新华（重庆市巫山县南峰小学）.“简单排列”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第23期
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（广东省教育研究院）.广东省吴燕娜名教师工作室[J].小学数学教育,2022,第23期
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（广东省教育研究院）.茂名市方兴小学[J].小学数学教育,2022,第23期
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庞玉玉（山东省济南市营市东街小学）.教学之道，攻心为上[J].小学数学教育,2022,第23期
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