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陈红燕（江苏省南通市经济技术开发区实验小学教育集团）.用数字故事开启小学生智慧学习之门[J].数学教学通讯,2022,第31期
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马乃骥（江苏省淮阴师范学院附属小学新区实验学校）.构建学习共同体，实现合作共赢——浅谈小学数学课堂学习共同体内学生之间的合作学习[J].数学教学通讯,2022,第31期
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王春艳（河北省固安县第一中学）.核心素养下的高中数学思辨课堂教学实践研究[J].数学教学通讯,2022,第30期
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魏绮芸（甘肃省平凉市第一中学）.注重解题策略 优化数学思维[J].数学教学通讯,2022,第30期
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鄢学杰（贵州省贵阳市观山湖区第一高级中学）.立足“三会”，学会从数学的角度观察与思考问题[J].数学教学通讯,2022,第30期
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陆王华（江苏省南通中学）.让深度学习走进数学课堂——以“椭圆的标准方程”教学为例[J].数学教学通讯,2022,第30期
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袁涛，贺文（贵州师范大学）.回归数学教材 重视习题探究——从教材中的一道圆锥曲线练习题说起[J].数学教学通讯,2022,第30期
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杨帆（江苏省海门中学）.优化预习作业设计，提高数学课堂效率[J].数学教学通讯,2022,第30期
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贾大雷（江苏省徐州市铜山区夹河中学）.浅析如何利用化归思想提升解题效率[J].数学教学通讯,2022,第30期
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常传卫（江苏省徐州市铜山区夹河中学）.用情境激发学习兴趣 用兴趣促进能力提升——如何构建高中数学教学情境[J].数学教学通讯,2022,第30期
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丁建兵（江苏省西亭高级中学）.精心设计教学 实现减负增效——以高中数学教学为例[J].数学教学通讯,2022,第30期
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王世凤（甘肃省武威第二中学）.基于互联网的高中数学反思性学习的实践研究[J].数学教学通讯,2022,第30期
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郭琪（江苏省徐州市第三中学）.高中数学阅读材料的价值探究——以新苏教版教材“有限集与无限集”为例[J].数学教学通讯,2022,第30期
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杨红（江苏省南京市金陵中学河西分校）.优化高三数学一轮复习的几点思考[J].数学教学通讯,2022,第30期
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李慧丽（江苏省丰县中学）.浅析如何在高中数学教学实践中培养学生的数学思维[J].数学教学通讯,2022,第30期
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周硕（山东省青岛市第六十七中学）.开发教材内隐资源，提升数学核心素养[J].数学教学通讯,2022,第30期
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林凤梅1，蔡海涛2（福建省莆田第二中学；福建教育学院数学研修部）.试题洞明皆学问 “生”动溯源即文章——2021年高考全国数学乙卷理科第12题解法探究及背景溯源[J].数学教学通讯,2022,第30期
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宋凯东（江苏省启东市第一中学）.重视数学文化，落实核心素养[J].数学教学通讯,2022,第30期
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朱敏煜（福建省莆田第二中学）.高中数学教学中数学体验的价值再探——核心素养培育的视角下[J].数学教学通讯,2022,第30期
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罗静1，兰勇2（重庆市江津中学；重庆市聚奎中学校）.高中数学主题式教学的理论建构与实践探究[J].数学教学通讯,2022,第30期
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陈建兴（浙江省德清县第六中学）.在问题的驱动下构建精彩纷呈的数学课堂[J].数学教学通讯,2022,第30期
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孟军军（江苏省郑集高级中学）.高中数学教学的恒久主线：能力培养[J].数学教学通讯,2022,第30期
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陈骏，盛晓君（上海市高境第一中学）.基于学科德育的高中数学教学实践与思考——以“雪花曲线的探究”为例[J].数学教学通讯,2022,第30期
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高瑞荣1，霍庭芸2（西北师范大学教育学院；甘肃省兰州华侨教育集团青白石中学）.SOLO分类理论在我国数学教育研究中的应用述评[J].数学教学通讯,2022,第30期
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庞良绪（上海市市西中学）.重视“阅读材料”，挖掘潜在价值——以沪教版普通高中数学新教材为例[J].数学教学通讯,2022,第30期
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欧红霞，严虹（贵州师范大学数学科学学院）.阅读材料指向下高中数学教学的案例研究——以“等差数列的前n项和”为例[J].数学教学通讯,2022,第30期
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李桃1，沈玲丹2（广东省广州市花都区教师发展中心；广东省广州市花都区圆玄中学）.课堂探究“应然而生” 思维发展“自然而然”——“两角差的余弦公式”教学重构与思考[J].数学教学通讯,2022,第30期
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