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刘正强（甘肃省庆阳市庆城县赤城初级中学）.运用APOS理论，提升数学概念教学实效 ——以“无理数”教学为例[J].数学教学通讯,2023,第29期
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沈程（浙江省杭州市拱宸中学）.大单元下初中数学单元整体教学设计 ——以浙教版“圆的基本性质”的教学为例[J].数学教学通讯,2023,第29期
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戴晓燕（江苏省南通市通州区实验中学）.深度学习视域下的初中数学课堂教学实践[J].数学教学通讯,2023,第29期
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郭子华（福建省南平市松溪县第三中学）.基于核心素养的初中数据处理能力的培养探索 ——以“加权平均数”的教学为例[J].数学教学通讯,2023,第29期
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陆明1，易良斌2（浙江省杭州高新实验学校；浙江省杭州市上城区教育学院）.多元助学：“双减”背景下初中数学智慧作业的开发实践[J].数学教学通讯,2023,第29期
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黄贤明，徐敬元（江苏省苏州高新区景山实验初级中学校）.数学理解视角下数学史的价值与选取原则[J].数学教学通讯,2023,第29期
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杨晨（江苏省海安市角斜镇老坝港初级中学）.专题教学：让问题在对话追问中渐次展现 ——以一节“圆币滚动”专题课为例[J].数学教学通讯,2023,第29期
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陈嘉尧（福建省厦门五缘实验学校）.运用问题链，发展高阶思维 ——以“图形的位似”为例[J].数学教学通讯,2023,第29期
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汪晓慧（上海市松江区第七中学）.初中数学概念教学实施路径之初探 ——以“函数的概念”的教学为例[J].数学教学通讯,2023,第29期
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赵徐敏（广东省深圳市龙华区潜龙学校）.用尺规作角：基于学生理解的探究教学的实践思考[J].数学教学通讯,2023,第29期
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吴才东（江苏省南通市通州区实验中学）.基于STEAM教学理念的数学建模教学[J].数学教学通讯,2023,第29期
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李井凡（江苏省连云港市新浦中学）.一道几何问题“争议证法”的诊评与教学思考 ——以“探究两条线段之间数量关系”专题课为例[J].数学教学通讯,2023,第29期
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于春梅（山东省东营市实验中学）.借助表格，辅助数学概念教学 ——以“三角函数”为例[J].数学教学通讯,2023,第29期
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徐亚飞（江苏省吴江中学）.让几何直观自然生长 ——以“圆周角”教学设计为例[J].数学教学通讯,2023,第29期
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戴惠（江苏省苏州工业园区星海实验初级中学）.动静相融通 图形显本质 ——“平行四边形复习课”的探索与反思[J].数学教学通讯,2023,第29期
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徐瑾（江苏省常熟市兴隆中学）.解题教学要训练学生的“方向感” ——从一道“结构不良”几何题的教学说起[J].数学教学通讯,2023,第29期
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昌倩文（江苏省苏州市相城区陆慕实验小学）.“双减”背景下的数学作业设计[J].数学教学通讯,2023,第28期
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易晓丽（江苏省南通市通州区唐洪小学）.创新教学策略，培养高阶思维[J].数学教学通讯,2023,第28期
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类春菊（江苏省徐州市和平东路小学）.在“生活化”教学中提升学生的数学素养[J].数学教学通讯,2023,第28期
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赵俊伟，朱国森（江苏省兴化市城东中心小学）.STEAM教育理念在小学数学“综合与实践”课程中的应用[J].数学教学通讯,2023,第28期
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季彩霞（江苏省扬中市外国语小学）.借助分层作业 提升学习品质 ——小学数学分层作业研究[J].数学教学通讯,2023,第28期
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孙良德（甘肃省武威市凉州区武威第十六中学）.浅析如何提升数学练习课的教学价值[J].数学教学通讯,2023,第28期
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潘智（江苏省南京市秦淮实验小学）.操作思考同行，助力小学数学学习经验的积累[J].数学教学通讯,2023,第28期
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张淼（江苏省徐州市城东实验小学）.数形结合巧说理，思维碰撞促提升[J].数学教学通讯,2023,第28期
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杨苗苗（江苏省泰州市太湖路小学）.结构化教学：让学生“学习力”在思维进阶中提升[J].数学教学通讯,2023,第28期
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顾浩月（江苏省南通市经济技术开发区实验小学教育集团）.新课标视角下小学数学教学中德育的渗透 ——兼谈数学核心素养的培育[J].数学教学通讯,2023,第28期
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贺奎虎（江苏省连云港市灌云县龙苴中心小学）.“深学”理念下小学数学教材习题二次开发的实验研究 ——以苏教版教材使用为例[J].数学教学通讯,2023,第28期
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