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期刊文章列表

  • 江舟(南京师范大学马克思主义学院).中职学生职业精神及其培育方略——基于《中等职业学校思想政治课程标准(2020年版)》[J].基础教育课程,2022,第6期
  • 瞿卫华(江苏省南通市通州区实验小学党总支).让思维高质发生的学习情境创构[J].基础教育课程,2022,第5期
  • 王丽琴(浙江省海宁市紫微高级中学科研处).复盘·查疑·重构:教师专业成长特色研修范式[J].基础教育课程,2022,第5期
  • 王静慧(浙江省嘉兴市第一中学;浙江省嘉兴市第一中学教师发展处).作为学习的评价:思维进阶的重要方式——基于一节高中思想政治课例的思考[J].基础教育课程,2022,第5期
  • 张瑞海(北京教育督导评估院).对学校课程建设中四个基本概念的解析[J].基础教育课程,2022,第5期
  • 刘丽丽(北京市海淀区教师进修学校).学校课程规划方案的类型特征与优化路径——基于HD区126份课程规划方案的调查[J].基础教育课程,2022,第5期
  • 王澍(江苏省徐州市教育科学研究院).全学段创新人才培养的一体协同机制建设探索[J].基础教育课程,2022,第5期
  • 刘大鹏(广东省佛山市第一中学).关注统编语文教材中的“共同任务群”[J].基础教育课程,2022,第5期
  • 邓海云,王涛(华东师范大学课程与教学研究所).人文主义视野下的“学会成为”——联合国教科文组织关于未来教育的核心指向[J].基础教育课程,2022,第5期
  • 卢臻(河南省郑州市教育局教研室).素养导向的单元学习目标:特征、研制及课堂观察——以高中语文学科为例[J].基础教育课程,2022,第5期
  • 王毓新,蒋玉梅,王雪梅(西华师范大学文学院).《推敲》再推敲:如何实施以学生为中心的探究性教学[J].基础教育课程,2022,第5期
  • 杨希1,迟少辉2,王祖浩2(华东师范大学;华东师范大学教师教育学院).化学课堂融入传统文化的多维度研究[J].基础教育课程,2022,第2期
  • 黄晓玲(北京教育科学研究院课程中心).中小学教师课程素养现状及提升路径设计[J].基础教育课程,2022,第2期
  • 方凌雁(浙江省教育厅教研室).综合实践活动课程中的传统文化教育[J].基础教育课程,2022,第2期
  • 江霞1,陈俊2(安徽省安庆市田家炳中学;安徽省安庆市教育教学研究室).英语阅读教学中思维品质培养的问题与路径探索[J].基础教育课程,2022,第2期
  • 程伟(山东女子学院教育学院).教材中的优秀传统文化教育——以统编小学道德与法治教材为例[J].基础教育课程,2022,第2期
  • 孟勐(首都师范大学美术学院).传统文化作为教育内容时的不兼容问题及对策[J].基础教育课程,2022,第2期
  • 盖玲(江苏省徐州市铜山区大彭实验小学).小学科学课堂研讨问题的设计及教学策略[J].基础教育课程,2022,第2期
  • 陈红霞(浙江省杭州市拱墅区教育研究院).整合·拓展·结构化——基于小学数学教材二次开发的实践与研究[J].基础教育课程,2022,第2期
  • 张硕(上海市七宝中学).将“四史”教育融入高中语文阅读教学[J].基础教育课程,2022,第2期
  • 朱红(浙江省杭州市余杭区教育发展研究学院).“陌生化”视域下的原著整本书导读策略——以《西游记》整本书教学为例[J].基础教育课程,2022,第2期
  • 尹后庆(中国教育学会;上海市教育学会).以基础教育高质量发展为目标的课程改革[J].基础教育课程,2022,第1期
  • 罗滨1,2,高淑英3(北京市海淀区教师进修学校;海淀区教师进修学校教育集团;中国教育学会初中教育专业委员会).“双减”背景下学校高质量发展的思考[J].基础教育课程,2022,第1期
  • 刘莉莉(教育部中学校长培训中心;华东师范大学教育学部).高质量教育与校园生活重塑[J].基础教育课程,2022,第1期
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