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刘欢（江苏省华罗庚中学）.核心素养背景下的高中英语读写教学实践探究 ——以一堂读写课为例[J].英语教师,2019,第18期
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刘凯茜（南京信息工程大学文学院英语系）.影响翻译质量的相关因素 ——从译者本身与社会因素两个方面分析[J].英语教师,2019,第18期
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刘梅芳（苏州大学文正学院外语系）.葛浩文的汉英翻译方法探究 ——以莫言在诺贝尔文学奖颁奖典礼上的演讲辞英译为例[J].英语教师,2019,第18期
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王昕（山东师范大学外国语学院）.浅谈高中英语阅读教学中的文本分析 ——以Unit 5 Reading The band that wasn’t 为例[J].英语教师,2019,第18期
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周洁（江苏省常州市第二中学）.现代信息技术融入高中英语教学的策略探究 ——以Unit 4 Reading Fight against cybercrime 教学为例[J].英语教师,2019,第18期
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常丹丹，刘畅（昆明理工大学）.名词化与大学生英语语体意识的培养[J].英语教师,2019,第18期
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李超，张虹然，丁海艳（河北医科大学外语教学部）.充分利用校本资源，提高医学生的跨文化交际能力[J].英语教师,2019,第18期
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许楚燕（广东省广州市白云区石井中学）.基于语篇教学培养初中学生英语阅读素养的研究 ——近两年广州中考英语阅读语篇和教材语篇对比[J].英语教师,2019,第18期
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张璇（扬州大学外国语学院）.教学设计视角下的高中英语单元内部衔接的研究 ——以Unit 2 Wish you were here 为例[J].英语教师,2019,第18期
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姚瑶（浙江省杭州市风华中学）.例谈思维导图在初中英语阅读教学中的运用[J].英语教师,2019,第18期
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花月明（南通师范高等专科学校）.慕课时代大学英语教学面临的机遇与挑战[J].英语教师,2019,第18期
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毛春春（浙江省绍兴市柯桥区漓渚镇中心小学）.在小学英语故事教学中培养学生思维品质的实践与思考 ——以Unit 1 My classroom 中的Part C Story time 为例[J].英语教师,2019,第18期
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卢友璐（苏州工业园区景城学校）.陶行知生活教育理论指导下的小学英语戏剧教学实践研究[J].英语教师,2019,第18期
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孙文经（广东省广州市南武中学）.谈“布白”在英语教学中的应用[J].英语教师,2019,第18期
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陈娜（电子科技大学附属实验小学）.借助主情境图，提升学生的思维品质 ——Unit 2 Teachers 第一课时教学设计[J].英语教师,2019,第18期
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李青（山东省青岛第一中学）.基于学生思维品质培养的高中英语教学[J].英语教师,2019,第18期
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刘瑞琪1，宋建清2（喀什大学外国语学院；南通大学外国语学院）.深度学习视域下的英语阅读教学[J].英语教师,2019,第18期
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冼卉芬（广东省广州市南沙潭山中学）.基于中考英语书面表达的初中英语“以读促写”写作模式探究[J].英语教师,2019,第18期
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汤凡（南京市中华中学）.高中英语教学中学生文化意识的培养探究 ——以Palm Reading 为例[J].英语教师,2019,第18期
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黄碧莹（广东省广州市培正中学）.基于文化品格培养的初中英语读后活动课设计 ——以Unit 3 Traditional Skills 为例[J].英语教师,2019,第18期
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谢莹（广州市培正中学）.高中英语阅读课“轻负高质”的教学策略研究[J].英语教师,2019,第18期
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詹丽莎（广东第二师范学院番禺附属中学）.基于智能评改系统的高中英语写作教学模式探究[J].英语教师,2019,第18期
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陈丹（浙江省衢州市龙游县西门小学）.在小学英语教学中基于文本解读培养学生的文化意识探究 ——以Unit 2 Ways to go to school（Read and write）为例[J].英语教师,2019,第18期
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凌灿（广东省深圳市南山区太子湾学校）.浅谈如何在英语教学中运用“语境猜词”策略[J].英语教师,2019,第18期
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裴勤文（江西省南昌市南昌县莲塘一中）.如何提高高中英语词汇教学的趣味性[J].英语教师,2019,第18期
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