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王晓洁，于松梅（辽宁师范大学教育学院）.孤独症友好的无障碍环境特征及构建[J].绥化学院学报,2021,第7期
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王欢（乐山师范学院特殊教育学院）.历史视角下特殊教育职业学校工学结合教育模式现状研究[J].绥化学院学报,2021,第7期
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张帆（浙江特殊教育职业学院基础教学部）.具身认知视角下聋人大学生汉语笔谈教学研究[J].绥化学院学报,2021,第7期
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詹秀玉（厦门市海沧区晨昕学校）.基于校本化随班就读课程的建构与实施建议 ——以厦门市海沧区融合试点校为例[J].绥化学院学报,2021,第7期
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赵富，何鹏（杭州市余杭区汀洲学校）.部编版中段生活适应教材的编写特点与教学建议 ——以部编版四上教材分析为例[J].绥化学院学报,2021,第7期
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高小雯（重庆师范大学教育科学学院）.一位脑瘫大学生互联网居家就业叙事研究[J].绥化学院学报,2021,第7期
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周翟1，魏燕珂2（厦门市特殊教育学校；辽宁师范大学教育学院）.浅析我国聋校手语教学的现实困境[J].绥化学院学报,2021,第7期
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吴晓芸，袁茵（辽宁师范大学教育学院）.智力障碍儿童绘本阅读的教育价值与建议[J].绥化学院学报,2021,第7期
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尤丽娜（上海市徐汇区业余大学）.课程思政融入聋人大学生语文课程的实践[J].绥化学院学报,2021,第7期
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许小燕（海安市特殊教育学校）.浅谈普特融合背景下特殊儿童的生活教育 ——以江苏省海安市为例[J].绥化学院学报,2021,第7期
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丛子伟（中山市特殊教育学校）.智力障碍儿童积极心理品质培养探究[J].绥化学院学报,2021,第7期
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赵庆（镇江市教育科学研究中心）.特教学校课程建设之我见[J].绥化学院学报,2021,第7期
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韦天琪（重庆师范大学教育科学学院）.自闭症谱系障碍个体在核心症状上的性别差异 ——基于Wos的可视化图谱分析[J].绥化学院学报,2021,第7期
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秦铭欢1，刘恩康2（深圳市第二特殊教育学校；西南大学经济管理学院）.中美特殊教育资源中心发展历程及现状比较研究[J].绥化学院学报,2021,第7期
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刘醒然（广西医科大学体育部）.新国标视域下医学院校运动康复专业发展问题及对策研究[J].绥化学院学报,2021,第7期
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刘永丽（青岛市盲校）.美国特殊教育教师在职教育的特点及其启示[J].绥化学院学报,2021,第7期
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韩妮娜，周广宇（即墨特殊教育中心）.多元整合模式视角下自闭症儿童的情绪行为管理教育[J].绥化学院学报,2021,第7期
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王静1，张文霄2，李玉1（衡水学院教育学院；河北大学教育学院）.美国幼儿教师融合教育素养职前培养现状及启示[J].绥化学院学报,2021,第7期
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张姜丽，吴春艳（四川师范大学教育科学学院）.自闭症儿童随班就读课堂教学研究综述[J].绥化学院学报,2021,第7期
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欧阳国亮（中国刑事警察学院文件检验技术系）.珍贵的有声语料：民国电影资料中的东北方言口语[J].绥化学院学报,2021,第6期
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郑海鹏（淮南联合大学信息工程学院）.一种Selenium数据自动获取技术的研究应用[J].绥化学院学报,2021,第6期
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于宝1，王建梅1，王玉清1，杨雅婷1，朱博2（河北科技师范学院；山东轻工职业学院）.冬奥会背景下京津冀地区冰雪景观开发策略研究[J].绥化学院学报,2021,第6期
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陈垚（安徽艺术职业学院音乐系）.音乐与服饰艺术的审美共性研究[J].绥化学院学报,2021,第6期
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范珊珊（安徽三联学院）.新媒体环境下动态插图的设计与应用研究[J].绥化学院学报,2021,第6期
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