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荣慧艳，李书宁（对外经济贸易大学外语学院）.崔·高《红楼梦》韩译本“红”系颜色词翻译研究[J].牡丹江教育学院学报,2022,第6期
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田烨（西安体育学院体育新闻与传媒学院）.“大语文”观念下我国少年儿童分级阅读现状及优化进路探析[J].牡丹江教育学院学报,2022,第6期
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舒海英（东北林业大学）.基于产出导向法的大学英语读写课程非标准化考试探究[J].牡丹江教育学院学报,2022,第6期
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周莹（安阳师范学院马克思主义学院）.马克思主义经典著作阅读融入高校思政课教学体系研究——以安阳师范学院为例[J].牡丹江教育学院学报,2022,第6期
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丁婕（青岛农业大学）.混合教学模式下现代文学课程思政的实施路径[J].牡丹江教育学院学报,2022,第6期
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郭恒川，王国强，赵国增（洛阳理工学院计算机与信息工程学院）.立德树人视域下计算机专业三位一体教学模式研究与实践[J].牡丹江教育学院学报,2022,第6期
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何亮姬（甘肃医学院）.大学英语教师“课程思政”能力及提升策略[J].牡丹江教育学院学报,2022,第6期
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付泽宇（对外经济贸易大学）.伟大建党精神有机融入高校思政课教学研究[J].牡丹江教育学院学报,2022,第6期
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李丽华1，魏树权2，江珊珊2，杨湧2，周华清2（东华理工大学信息工程学院；东华理工大学长江学院）.基于CDIO的项目驱动教学模式在《C#程序设计》课程实践环节的应用[J].牡丹江教育学院学报,2022,第6期
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李奕霖1，张奥2，张金宇1（上海理工大学环境与建筑学院；上海理工大学能源与动力工程学院）.产学协同育人背景下的多模式混合教学探索与实践[J].牡丹江教育学院学报,2022,第6期
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丛文1，刘巍2（牡丹江市教育教学研究院；牡丹江市立新实验小学）.“以学为本”精准课堂教学实践研究[J].牡丹江教育学院学报,2022,第6期
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申颖（广州中医药大学外国语学院）.中医类院校大学公共日语课程思政教学改革研究[J].牡丹江教育学院学报,2022,第6期
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吕雪姣（日内瓦大学心理学与教育学院）.语言测试视域下对法语专四阅读理解预期回答特征的研究[J].牡丹江教育学院学报,2022,第6期
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吴名花（内江师范学院经济与管理学院）.博弈论和经济学视角下的高校课堂效率探究[J].牡丹江教育学院学报,2022,第6期
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刘鹏娇（临沂大学历史文化学院）.高校历史学《专业英语》课程思政改革探索[J].牡丹江教育学院学报,2022,第6期
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鲜娓娓（三峡大学科技学院）.大学英语教学中融入“课程思政”理念的应用研究[J].牡丹江教育学院学报,2022,第6期
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崔煜（山东科技大学马克思主义学院）.高等学校意识形态培育的新媒体赋能路径探究——基于《媒介素养》课程的教学研究[J].牡丹江教育学院学报,2022,第6期
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王薇（东北师范大学文学院）.提高高师院校《语言学概论》课程教学有效性的思考[J].牡丹江教育学院学报,2022,第6期
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林松（南阳师范学院经济与管理学院）.应用型本科院校《金融市场学》课堂教学存在的若干问题探究[J].牡丹江教育学院学报,2022,第6期
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柳巧玲，丛秋实（南京审计大学信息工程学院）.基于PDCA的管理信息系统课程思政教学改革与实践[J].牡丹江教育学院学报,2022,第6期
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伏剑森（大连工业大学）.“四史”教育融入高校学生党支部建设的路径探析[J].牡丹江教育学院学报,2022,第6期
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叶宇，杨星辰，唐婉莹（同济大学）.基于“希恩三层次理论”模型对优化高校体育隐性思想政治教育路径研究[J].牡丹江教育学院学报,2022,第6期
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谢奇苑（六盘水师范学院外国语学院）.从缺失性体验解读《家事》[J].牡丹江教育学院学报,2022,第6期
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张迎，李立（云南师范大学文学院）.萨特存在主义视域下的《五号屠场》解读[J].牡丹江教育学院学报,2022,第6期
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姜涛（北京师范大学）.在冷漠与激情之外：关于“洪堡神话”研究合理表达方式的一些思考——基于“后真相”视角（Post-Truth）[J].牡丹江教育学院学报,2022,第6期
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贺小容（南京审计大学信息工程学院）.基于“三共”课堂的《数据库原理与应用》课程教学创新研究[J].牡丹江教育学院学报,2022,第6期
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