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张铭灿，程健，陈实（华中师范大学城市与环境科学学院）.中学地理课堂渗透国家安全教育的行动逻辑[J].地理教育,2022,第10期
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王敏（贵阳市第一中学）.高中自然地理野外教学组织方式的实验研究[J].地理教育,2022,第10期
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杨刚玲（深圳市光明区百花实验学校）.“双减”背景下地理社团活动实践研究[J].地理教育,2022,第10期
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李庆改，董国松，姜冉（广西师范大学环境与资源学院）.基于知识建构的地理深度学习教学设计——以“植被”为例[J].地理教育,2022,第10期
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李娟（广东省东莞市第一中学）.基于地理核心素养的高三地理二轮复习品质课堂建设实践——以微专题“地理视角的桥梁问题”复习课为例[J].地理教育,2022,第10期
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马蓓蓓（江苏省灌云高级中学）.例谈新高考下提高解题能力的思维方法[J].地理教育,2022,第10期
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黄珂玉，李雨乐，李浩楠，周岩，项爱明，羊大方（杭州市富阳区第二中学）.天台山石梁飞瀑的成因探究[J].地理教育,2022,第10期
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马小雪，方延飞，陆春锋（江苏第二师范学院城市与资源环境学院）.地理核心素养视域下的大运河文化带研学课程设计——以京杭大运河宿迁段为例[J].地理教育,2022,第9期
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刘桂香1，胡平香2，宋楚琦1（株洲市第二中学；南京市金陵中学河西分校）.大概念视角下的“流水地貌”教学设计——以“河曲与人类活动”为例（湘教版）[J].地理教育,2022,第9期
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陆丽云，朱雪梅，龚倩（南京师范大学教师教育学院）.核心素养：深化初中地理课程改革的终极目标[J].地理教育,2022,第9期
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丁翼飞（南京市教学研究室）.深度学习在高中区域地理教学中的实践探索——以区域发展模块为例[J].地理教育,2022,第9期
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张富兄，金彦香，金鑫，权欣忠，才让措（青海师范大学地理科学学院）.GIS社团在《地图学》实践教学中的作用研究[J].地理教育,2022,第9期
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许婉英（浙江省平湖市教育研究与培训中心）.高考地理学科关键能力测评——以2022年全国和浙江高考地理试题为例[J].地理教育,2022,第9期
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李婷，迟令峰（山东师范大学附属中学）.核心素养导向下的情境化教学设计——以“洋流对地理环境的影响”为例[J].地理教育,2022,第9期
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周红星1，陈瑞芳2（浙江省金华市教育教学研究中心；浙江省义乌正阳实验中学）.基于地理核心素养的高考试题特点评析及教学策略[J].地理教育,2022,第9期
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孙振宁（浙江省杭州学军中学）.利用学术论文命制高中地理选择题的过程与路径[J].地理教育,2022,第9期
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卢钢（宜兴市桃溪中学）.基于真实“生活逻辑”的地理“生本课堂”教学设计——以“青藏地区的自然特征和农业”教学为例[J].地理教育,2022,第9期
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滕晓丹（宁波市效实中学）.人教版地理“问题研究”栏目实施“三链式”教学刍议——以“救灾物资储备库应该建在哪里”为例[J].地理教育,2022,第9期
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伦丹1，王宪伦2（临沂第四中学；临沂市兰山区教育科学研究与发展中心）.沂蒙山岱崮地貌研学课程设计[J].地理教育,2022,第9期
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项爱明1，周仁富2（杭州市富阳区第二中学；杭州市富阳区教育发展研究中心）.指向深度学习的高中地理教学设计策略——以新课程湘教版“风成地貌之雅丹”为例[J].地理教育,2022,第9期
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蒋大伟（广州市增城区增城中学）.基于深度学习的地理问题式教学探究——以人教版“交通运输方式和布局”复习课为例[J].地理教育,2022,第9期
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邹益（重庆市松树桥中学校）.依托课程创新基地开展地理实践活动的探索——以“重庆市某中学高中地理课程创新基地”为例[J].地理教育,2022,第9期
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张蕊欣.西江千户苗寨(贵州)[J].地理教育,2022,第9期
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