-
刘诗波，周先进（赣南师范大学教育科学学院）.教育评价改革如何促进立德树人--2020年全国课程学术委员会常务理事会会议综述[J].课程·教材·教法,2021,第3期
-
廖鲜梅1，张雅慧2（中国人民大学书报资料中心；天津职业技术师范大学职业教育学院）.基础教育研究2020年度发展报告--2020年《中小学教育》论文转载情况统计与分析[J].课程·教材·教法,2021,第3期
-
王天祥（人民教育出版社课程教材研究所）.论在高中生物学教学中渗透信息观的意义和途径[J].课程·教材·教法,2021,第3期
-
叶飞（南京师范大学道德教育研究所）.公共治理视角下德育课程一体化的理论构建[J].课程·教材·教法,2021,第3期
-
叶波，贺丽（湖南师范大学教育科学学院）.数字教材的知识观念、形态及编制[J].课程·教材·教法,2021,第3期
-
（《课程·教材·教法》编辑部）.《课程·教材·教法》2021年重点选题范围[J].课程·教材·教法,2021,第3期
-
章全武（人民教育出版社博士后科研工作站）.教科书使用取向二维模型构建[J].课程·教材·教法,2021,第2期
-
郭人豪1，任玉丹2，曹辰3（中国人民大学心理学系；教育部民族教育发展中心；北京师范大学教育学部）.义务教育阶段数学教学中渗透中华民族共同体意识的路径研究[J].课程·教材·教法,2021,第2期
-
孟晓平1，张志勇2（山东师范大学体育学院；山东体育学院体育社会科学学院）.基于学科核心素养的逆向体育课程设计[J].课程·教材·教法,2021,第2期
-
王芳芳（四川师范大学教育科学学院）.再现-经历-转化：深度教学的实现机制及其条件[J].课程·教材·教法,2021,第2期
-
宋乃庆1,2,3，陈珊1,4,3，沈光辉1,2（西南大学基础教育研究中心；西南大学数学与统计学院；中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心；西南大学教育学部）.学生STEAM素养的内涵、意义与表现形式[J].课程·教材·教法,2021,第2期
-
温儒敏（北京大学中文系；山东大学文学院）.不能以“认知方式”取代“筹划问题”[J].课程·教材·教法,2021,第2期
-
付积，王牧华（西南大学教育学部）.论中小学场馆学习的价值意蕴与实践策略[J].课程·教材·教法,2021,第2期
-
刘道义（人民教育出版社课程教材研究所）.人教社外语教材的发展历程[J].课程·教材·教法,2021,第2期
-
李倩1，谭霞2，吴欣歆3，郑国民2（北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心；北京师范大学文学院；北京教育学院人文与社会科学学院）.教育评价变革背景下语文学科核心素养测评框架研究[J].课程·教材·教法,2021,第2期
-
顾明远（北京师范大学）.我与人教社65年[J].课程·教材·教法,2021,第2期
-
张增田1，陈国秀1,2（首都师范大学教育学院；北方工业大学）.论数字教科书开发的未来走向[J].课程·教材·教法,2021,第2期
-
闫守轩，杨运（辽宁师范大学教育学院）.新时代以创新能力培养为核心的课程结构性变革[J].课程·教材·教法,2021,第2期
-
袁长林（珠海市教育研究院）.研学旅行课程资源设计：原则、向度与路径[J].课程·教材·教法,2021,第2期
-
刘捷（北京外国语大学外研社）.探索与经验：中国共产党外语教育百年回溯[J].课程·教材·教法,2021,第2期
-
杨明全（北京师范大学国际与比较教育研究院）.核心素养时代的项目式学习：内涵重塑与价值重建[J].课程·教材·教法,2021,第2期
-
徐鹏（东北师范大学文学院）.语文核心素养评价：实施路径与未来展望[J].课程·教材·教法,2021,第2期
-
郭利强（洛阳师范学院教育科学学院）.数字时代的教材编制：技术伦理与风险规避[J].课程·教材·教法,2021,第2期
-
杨志成（首都师范大学）.面向未来：课程与教学的挑战与变革[J].课程·教材·教法,2021,第2期
-
李继1，袁艳林2（成都师范学院史地与旅游学院；成都师范学院教师教育学院）.培育时空观念素养的历史教学逻辑[J].课程·教材·教法,2021,第2期
-
曹周天，余宏亮（人民教育出版社课程教材研究所）.为新时代教材编研创新凝心聚力——第二届中小学教材论坛侧记[J].课程·教材·教法,2021,第2期
|