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翁乾明（教育部福建师大基础教育课程研究中心）.教师现场学习力之内驱力的思考[J].福建基础教育研究,2018,第8期
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阮爱平（宁德第一中学）.以学生自主命题促时政的深度学习[J].福建基础教育研究,2018,第8期
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江翔，王玉辉（永安市第一中学）.落实核心素养的习题教学：过程、模型和思维 ——以鲁科版必修二“圆周运动”章节为例[J].福建基础教育研究,2018,第8期
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谢可奇1，杨林峰2（福州第一中学；福建师大附中）.绝对运动和相对静止的统一 ——2018年高考全国Ⅰ卷文综思想政治试题评析及改进建议[J].福建基础教育研究,2018,第8期
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张锋1，林静2（福建省普通教育教学研究室；厦门第一中学）.能力立意与素养导向下全国Ⅰ卷生物试题分析及其教学启示[J].福建基础教育研究,2018,第8期
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苏宁峰（厦门第一中学）.学贵有疑 疑而后得 ——从陈日亮对《鸿门宴》的一处质疑说起[J].福建基础教育研究,2018,第8期
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王杨春（福州第七中学）.重视化学概念构建 提升课堂教学质量[J].福建基础教育研究,2018,第8期
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许钰泉（莆田市秀屿区秀山中学）.优化实验教学提升初中化学课堂教学效率[J].福建基础教育研究,2018,第8期
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陈英水1，陈欣2（晋江第二中学；福建教育学院）.高中生物批判性思维能力提升路径研究[J].福建基础教育研究,2018,第8期
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张翔（厦门市湖滨中学）.教学变革下中年教师教学动机的激发策略[J].福建基础教育研究,2018,第8期
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陈荣龙（漳浦第一中学）.“语言建构与运用”导向下的高中文言文教学策略[J].福建基础教育研究,2018,第8期
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李琪（福州第十八中学）.基于2017年版高中地理课程标准的教学思考 ——以高中地理必修模块地理1为例[J].福建基础教育研究,2018,第8期
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陈祝清1，曾呈进2（将乐县水南中学；福建教育学院）.基于高中生地理实践力的教学反思 ——以高中地理必修一第一、二章为例[J].福建基础教育研究,2018,第8期
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尤春生（南安市南星中学）.基于“健康生活”核心素养的生活实践德育探索 ——以南安市南星中学为例[J].福建基础教育研究,2018,第8期
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林少毅（厦门海沧实验中学）.初三学困生转化之分层教学策略研究 ——以厦门海沧实验中学2017届初三为例[J].福建基础教育研究,2018,第8期
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陈志聪（厦门市巷东中学）.例谈诗歌在初中历史教学中的运用[J].福建基础教育研究,2018,第8期
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纪业（福鼎市第一中学）.基于理性质疑的历史学科核心素养培育研究 ——以《德意志帝国宪法》教学内容为例[J].福建基础教育研究,2018,第8期
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陈碧云（长乐华侨中学）.实施精细精致管理 培育学生核心素养[J].福建基础教育研究,2018,第8期
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林旺金，苏丽嫔（龙海市实验中学）.应对校园欺凌：国外可借鉴的成功经验及启示[J].福建基础教育研究,2018,第8期
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许可雄（福鼎市教师进修学校）.数据分析：初中数学复习课的强化策略 ——以《全等三角形的判定》复习课为例[J].福建基础教育研究,2018,第8期
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应玲（南平市高级中学）.基于核心素养的高中英语文学阅读教学模式探究[J].福建基础教育研究,2018,第8期
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吴逸萍，陈文瑞（莆田市第四中学）.化学析题评题促进师生共同成长[J].福建基础教育研究,2018,第8期
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陈先华（大田第六中学）.探索构建鲜活的初中生物学课堂路径[J].福建基础教育研究,2018,第8期
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林莉（福州格致中学）.“一校一品”特色课程构建的推广与实施策略 ——福州格致中学乒乓球特色课程实践探析[J].福建基础教育研究,2018,第8期
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林双滨（福州屏东中学）.学科核心素养下RACE主题情境的创设与价值取向 ——以必修选学球类运动项目篮球为例[J].福建基础教育研究,2018,第8期
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倪勇（福清市滨江初级中学）.例谈初中数学思维灵活性的培养[J].福建基础教育研究,2018,第8期
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蔡永康（石狮市第一中学）.引导多思深思 提高数学思维素质[J].福建基础教育研究,2018,第8期
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王家伦，仲捷敏（苏州大学文学院）.“良师”“名师”与“卓越”追求[J].福建基础教育研究,2018,第8期
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林本镇（连江第一中学）.以人为本 精致治校 科学发展 ——连江一中教师队伍建设精细化管理摭谈[J].福建基础教育研究,2018,第8期
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姚晓峰（浦城县第二中学）.核心素养下校园文学社功能探微[J].福建基础教育研究,2018,第8期
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