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房晶1，吴新建2，陈晨3（福州市第八中学；福建教育学院化学教育研究所；闽江学院附属中学）.基于学科核心素养的“教-学-评”一致性研究 ——以一节高三有机物制备实验复习课例分析为例[J].福建基础教育研究,2021,第8期
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周月梅（龙海第一中学）.5E 教学模式视角下的高中生物学建模教学 ——以“蛋白质是生命活动的主要承担者”教学为例[J].福建基础教育研究,2021,第8期
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刘秀治，唐雅婷（泉州市第六中学）.基于现代教育技术的高中化学探究式教学实践研究[J].福建基础教育研究,2021,第8期
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王淼生1,2，叶建聪3（厦门第一中学；福建教育学院数学教育研究所；厦门市五显中学）.抛物线定义在无理函数最值的应用演绎[J].福建基础教育研究,2021,第8期
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黄坤生（福建省漳州市书法家协会）.社会主义核心价值观美术作品展[J].福建基础教育研究,2021,第8期
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邱晓峰（福州第三中学）.STEM项目式学习在高中物理教学中的实践研究[J].福建基础教育研究,2021,第7期
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蔡辉森（福州第一中学）.基于学习进阶的高中物理作业设计[J].福建基础教育研究,2021,第7期
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李似麒，黄达辉（三明市第二中学）.基于典型试题强化模型思维的化学深度复习——以高中化学电解原理知识的复习为例[J].福建基础教育研究,2021,第7期
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朱宗保（晋江市季延中学）.基于核心素养培养的“教-学-评”一体化教学研究——以苏教版高中化学必修1“电解质溶液”的教学为例[J].福建基础教育研究,2021,第7期
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江合佩1,2，刘炯明3（厦门市教育科学研究院；福建教育学院化学教育研究所；厦门双十中学）.基于逆向理解的项目式教学设计——以“工业合成氨发展历程”为例[J].福建基础教育研究,2021,第7期
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张仁波（思明区教师进修学校）.教学情境的应用视角与评析——《燃烧与灭火》的教学启示[J].福建基础教育研究,2021,第7期
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柯少岩.林则徐出嘉峪关感赋之一[J].福建基础教育研究,2021,第7期
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翁乾明（教育部福建师大基础教育课程研究中心）.关于《教育法》修改的五点思考[J].福建基础教育研究,2021,第7期
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陈文强（厦门第一中学）.厦门一中应对新高考改革的实践探索[J].福建基础教育研究,2021,第7期
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陈燎原（晋江市第一中学）.应对新高考新生态的策略、机制与理念[J].福建基础教育研究,2021,第7期
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张徐生（周宁县第一中学）.县域高中应对新高考的教育变革[J].福建基础教育研究,2021,第7期
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魏幸慈，林炳洲，王子华（台湾清华大学教育与学习科技学系）.台湾地区与马来西亚教科书性别角色对比分析——以小学一年级健康体育教科书为样本[J].福建基础教育研究,2021,第7期
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张金凤（同安第一中学）.职业兴趣在高中生涯教育中的应用——基于霍兰德职业兴趣理论[J].福建基础教育研究,2021,第7期
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吴宏锦（连江文笔中学）.让“宽和”文化浸润心田——基于“文笔山文化”的学校办学主张[J].福建基础教育研究,2021,第7期
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陈长兴（厦门市同安实验中学）.学校教育评价的“三是三非”[J].福建基础教育研究,2021,第7期
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钱永昌，郑远鹏（厦门外国语学校）.学习素养视角下项目式学习特征再认识[J].福建基础教育研究,2021,第7期
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蒋兴超（南京外国语学校）.科学与公平：二选一文题命制的基本伦理——基于近两年各地中考作文题的考察[J].福建基础教育研究,2021,第7期
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欧阳林（常州高级中学）.辨析概念关系 促进思维发展[J].福建基础教育研究,2021,第7期
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潘源祯（宁德第一中学）.大情境教学：群文阅读视域下教学探索——以人教版高中语文必修上册《劝学》《师说》群文阅读为例[J].福建基础教育研究,2021,第7期
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乔正合（罗源第一中学）.以终为始：“逆向设计”落实新课标单元学习要求——以高中语文统编教材必修上册第七单元为例[J].福建基础教育研究,2021,第7期
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（中共福建省委宣传部；中共福建省委党史方志办）.七月 福建党史上的今天[J].福建基础教育研究,2021,第7期
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许可雄（福鼎市教师进修学校）.HPM视角下的高中数学项目化学习支架设计——以《导数概念的诞生》为例[J].福建基础教育研究,2021,第7期
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廖冬梅（福建师范大学泉州附属中学）.中美高中数学教材差异的管窥——从两道三角形试题解法说起[J].福建基础教育研究,2021,第7期
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陈燕梅，郑辉龙（厦门第一中学）.深度学习视域下初中数学新授课教学策略优化——以“14.2.2完全平方公式”为例[J].福建基础教育研究,2021,第7期
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