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高小燕（厦门市集美中学）.高中生物学PBL教学策略实践与研究——以“免疫学的应用”教学为例[J].福建基础教育研究,2023,第7期
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林秋华（宁德第一中学）.历史教师课堂理答行为的纠偏引正策略[J].福建基础教育研究,2023,第7期
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林风1，潘申润2（福州第三中学；福建师范大学数学与统计学院）.重述·转型——“用教材教”的实践与思考[J].福建基础教育研究,2023,第7期
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马明英（闽清县教师进修学校）.核心素养视域下初中英语主题阅读教学策略探索[J].福建基础教育研究,2023,第7期
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吴国艳（福州高级中学）.基于支架理论的高中英语读后续写教学实践探究[J].福建基础教育研究,2023,第7期
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庄培斌（华安县华丰中学）.“双减”政策背景下初中地理校本作业的设计[J].福建基础教育研究,2023,第7期
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张娇珍1，张秀琴2（大田县第一中学；大田县教师进修学校）.核心素养下“物理模型建构能力”培养策略——以“运用‘质心法’分析水平圆盘连接体模型”为例[J].福建基础教育研究,2023,第7期
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毛方潮（南平市高级中学）.核心素养视域下项目式校本课程开发与实践——以闽北单方草药坊校本课程为例[J].福建基础教育研究,2023,第7期
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许芙蓉1，肖永琴2，林冰冰1，柯晓露1，林艳钦1（福建教育学院；福州教育研究院）.核心素养导向下的物理课例评析——以两节省级优质课“参考系”为例[J].福建基础教育研究,2023,第7期
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林秀榕（福州第十八中学）.指向关键能力发展的“读思达”教学探析——以“细菌”教学为例[J].福建基础教育研究,2023,第7期
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陈琳（福建师范大学附属中学；福建教育学院语文课程与教材研究所）.高考与新教材的良性互动及教学建议——以2023年新课标全国Ⅰ卷作文为例[J].福建基础教育研究,2023,第7期
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郭贵贤（厦门第一中学）.基于项目式学习的高中英语读后续写教学实践[J].福建基础教育研究,2023,第7期
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张娜1，林乔2（厦门市金尚中学；厦门双十中学）.基于大概念的初中地理复习单元构建——以“河流”复习单元为例[J].福建基础教育研究,2023,第7期
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黄耿东1，陈其端2（泉州师范学院附属鹏峰中学；集美大学美术与设计学院）.新高考指向下美术观察感知力培养探索[J].福建基础教育研究,2023,第7期
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许珂（福建教育学院数学研修部）.高中数学课程思政的问题、原则与践行路径——以高中“平面解析几何”内容为例[J].福建基础教育研究,2023,第7期
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陈惠增（福清市高山育才中学；福建教育学院数学教育研究所）.初中生“几何直观”素养培育策略[J].福建基础教育研究,2023,第7期
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闫艳（河南理工大学马克思主义学院）.党的二十大精神融入高中思政课教学的路径探析[J].福建基础教育研究,2023,第7期
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陈利灯（尤溪县教师进修学校）.遵循“六个必须坚持” 促进乡村义务教育高质量发展[J].福建基础教育研究,2023,第7期
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福建教育学院党政办公室.福建教育学院在国家级教学成果奖中取得历史性新突破[J].福建基础教育研究,2023,第7期
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陈瑞泽（厦门第一中学）.基于史料实证的初中地方史问题教学——以《统一多民族国家的巩固与发展》为例[J].福建基础教育研究,2023,第7期
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陈大年，辛婷婷（罗源第一中学）.“双减”背景下县域高中物理作业适切性探析[J].福建基础教育研究,2023,第7期
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陈彩虹（三明市三元区教师进修学校）.从“最喜欢”的鲁迅到“民族魂”的鲁迅——基于阅读支架运用的“走近鲁迅”单元任务活动实施[J].福建基础教育研究,2023,第6期
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张冬梅（宁化县城东幼儿园）.以儿童为中心的区域生活化实施路径——以“打工区”为例[J].福建基础教育研究,2023,第6期
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林慧（福清市市直幼儿园虎溪分园）.开放·融合·多元：幼儿园户外自主性运动区域的环境创设策略[J].福建基础教育研究,2023,第6期
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赵静（福州市亚峰中心小学）.大数据视角下的学习评价探析——以三年级大单元教学《走进寓言故事》为例[J].福建基础教育研究,2023,第6期
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叶彩红1，卢伟平2（厦门市教育科学研究院；厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学）.“四多”促优化 “四性”落素养——厦门市小学科学教育质量提升举措[J].福建基础教育研究,2023,第6期
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李桂珠（诏安县第三实验小学）.突出趣味性 落实养成性 深化体验性——《孤独的小螃蟹》整本书阅读推进策略研究[J].福建基础教育研究,2023,第6期
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