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赵绪昌1，周宏琴2（四川省宣汉县中小学教学研究室；四川省达州嘉祥外国语学校）.放慢探究脚步，经历抽象过程——《图形的平移》一课教学诊断及改进建议[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第2期
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陈玉婷，章飞（江苏第二师范学院课程与教学研究所）.数学提问能力评价框架研究[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第2期
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诸士金1，叶旭山2（江苏省南京市六合区横梁初级中学；江苏省南京市建邺区教师发展中心）.目标导向下的课堂前后测试题设计——以《字母表示数》为例[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第2期
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黄侃（江苏省南京民办实验学校）.教师与“小蜜蜂”[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第2期
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代宁华.科技探索 艺术滋养 苏州文昌实验中学：以特色课程促特色发展[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第2期
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张小兵（南京师范大学附属中学）.诗意的探寻——语文选择性必修下册第一单元文本解读与教学设想[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第2期
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李祎1，黄勇2（福建师范大学数学与统计学院；福建教育学院数学研修部）.数学课程思政：发挥辩证思维的教学价值[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第2期
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蒯正聪（安徽省合肥北城中学东校区）.关于地理课程思政的几点思考[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第2期
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张忠一，杨雁（江苏省怀仁中学）.高中生生涯规划教育的体系建构[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第2期
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赵韵如（贵州省毕节市第一中学）.树立“整”的概念——《乡土中国》整本书阅读与研讨教学札记[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第2期
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胡锦珠（江苏省海安市曲塘中学）.从选项关系中感受“逻辑的力量”——也谈文学类文本阅读选择题的解题“偏方”[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第2期
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孙张（江苏省吴江高级中学）.宏大话题写作教学初探——“思辨性阅读与表达”视域下[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第2期
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郝怀银（江苏省南京市第五初级中学）.基于差错分析的初中概率计算题教学[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第2期
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赵梅（四川省成都市七中育才学校汇源校区）.以大概念为核心的物理单元教学——以《压强》为例[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第2期
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王郢，吕佩珊（武汉大学教育科学研究院）.历史学科关键能力的考查与培养——基于2014—2021年高考历史全国卷主观题的分析[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第2期
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钱茜（江苏省苏州市立达中学校）.基于地理实验，培养学生的地理实践力——以《黄河的治理与开发》为例[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第2期
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白颖婵（江苏省常州市第二十四中学）.赏音乐之美，享音乐之境——初中音乐教学中聆听能力的培养[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第2期
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王靖（江苏省南京市第二十九中学初中部）.在联系中承上启下——《位置的确定》的教学定位与实施[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第2期
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周伟（江苏省南京市第二十九中学初中部）.在英语教学中融入“劳动因子”[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第2期
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张瑗（江苏省南京市建邺初级中学）.基于“任务单教学”探究主题意义——Gulliver in Lilliput一课教学谈[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第2期
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杨春华（江苏省苏州市吴江高级中学）.“超级备课”：新教师的教学设计和准备——扩展历史教学的世界和视界[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第1期
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刘宏业.弘扬革命精神 传承红色基因 南京宁海中学：红色教育,为文化自信筑基[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第1期
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