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洪菲菲（华侨大学集美附属学校）.透视无纸化测评背后的三个“转向”[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第2期
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徐志强（江苏省常州市新北区吕墅小学）.“武文化”校本课程的系统构建与实践转化[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第2期
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王敏（江苏省无锡市新吴区泰山路实验小学）.“泰山娃慧书法”课程：写好人生路上“第一笔”[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第2期
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王秀梅1，周新霞2（江苏省连云港经济技术开发区教研室；江苏省连云港市连云区教育局教研室）.引入“境脉”的革命文化题材课文教学[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第2期
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柏德华（江苏省盐城市盐都区教师发展中心）.从“浅尝辄止”到“寻根究底”——《2、5的倍数的特征》一课教学改进[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第2期
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张昆（淮北师范大学数学科学学院）.从“数据分析观念”到“数据意识”——课标修订后的教学变化[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第1期
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杨九俊（江苏省教育学会）.让红色之光照亮儿童精神世界——谈小学语文的红色教育[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第1期
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王彪（江苏省邳州市天山路小学）.让空间观念“从无到有”——以《图形的平移》一课教学为例[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第1期
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惠晓婷.树人树业 科研育根 无锡新吴南丰小学：推进物联网技术支持下的项目学习[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第1期
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陈大伟（成都大学师范学院）.观课议课如何“洗心”与“革面”[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第1期
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贲友林（南京师范大学附属小学）.“作业热”的冷思考[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第1期
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洪燕君1，喻平2（石河子大学师范学院；南京师范大学数学科学学院）.皮亚杰认知发展理论对小学数学教学的启示[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第1期
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李祖文（广东省深圳市福田区园岭小学）.关于“大单元统整教学”的再认识[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第1期
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高子阳（江苏省昆山市玉峰实验学校）.让任务单走进“寻常百姓家”[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第1期
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奚洁（江苏省无锡市夹城里中心小学）.“一线四场”：构建学校教研新样态[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第1期
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孙静（淮阴师范学院第一附属小学）.虚拟社群环境下的教师专业共同体建设[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第1期
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范林伟（浙江师范大学附属嘉善实验学校）.小学数学“实景学习”要素解读[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第1期
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吴红梅（江苏省海安市实验小学）.基于情境的小学英语词汇项目学习实践[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第1期
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