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姜华（江苏省南京外国语学校青奥村小学）.习题设计：用“发展”代替“重复”——一次青年教师赛课活动引发的思考[J].教育研究与评论(小学教育教学),2023,第2期
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沈芸（江苏省常州市浦前中心小学）.基于“任务群”的语文单元作业设计——以五年级下册第二单元为例[J].教育研究与评论(小学教育教学),2023,第2期
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张齐华（江苏省南京市玄武区教师发展中心）.以“学生提问”撬动深度学习——《轴对称图形》一课教学与思考[J].教育研究与评论(小学教育教学),2023,第2期
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施娅林（江苏省南京外国语学校河西初级中学第一附属小学）.经历“三重境”,抵达“结构化”——《长方形和正方形的面积复习》一课教学与思考[J].教育研究与评论(小学教育教学),2023,第2期
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陈静.主持人语[J].教育研究与评论(小学教育教学),2023,第2期
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李森（江苏省南京市陶行知学校）.跨学科视域下的语文单元教学初探[J].教育研究与评论(小学教育教学),2023,第1期
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童天博（江苏省苏州市实验小学）.抓细节，以共情为突破——《父爱之舟》一课教学探索[J].教育研究与评论(小学教育教学),2023,第1期
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郭翔（江苏省南京市玄武区教师发展中心）.培育文化意识要注重“关联”[J].教育研究与评论(小学教育教学),2023,第1期
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张云波（江苏省常州市武进区牛塘中心小学）.例谈生命安全与健康教育的“生活化”[J].教育研究与评论(小学教育教学),2023,第1期
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王凌（江苏省南京市建邺区教师发展中心）.数学综合与实践活动不能“只做不想”——“教学失误及其改进”系列研究之十七[J].教育研究与评论(小学教育教学),2023,第1期
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陶芳（江苏省江阴市新桥中心小学）.在“变”与“不变”中感悟本质——《正比例的意义》一课教学与思考[J].教育研究与评论(小学教育教学),2023,第1期
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王红霞（浙江省杭州市拱墅区教育研究院）.项目式学评“四问”[J].教育研究与评论(小学教育教学),2023,第1期
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杨春艳（江苏省南京市秦淮区教师发展中心）.课程态度对学业质量的影响——基于语文学科的调查和监测[J].教育研究与评论(小学教育教学),2023,第1期
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陈大伟（成都大学师范学院）.合理而有效的教育[J].教育研究与评论(小学教育教学),2023,第1期
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姚苏平（江苏第二师范学院文学院）.童谣和儿歌：母语的再出发——《快乐读书吧》解读之一[J].教育研究与评论(小学教育教学),2023,第1期
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黄欣然1，喻平2（南京师范大学教师教育学院；南京师范大学数学科学学院）.布鲁纳认知结构学习理论对小学数学教学的启示[J].教育研究与评论(小学教育教学),2023,第1期
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黄媛，王翠（江苏省南京市力学小学）.长程研究性作业设计初探——以“载人航天精神”主题为例[J].教育研究与评论(小学教育教学),2023,第1期
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王爱华1，管贤强2（江苏省南通市教育科学研究院；苏州大学文学院）.关于“文学阅读与创意表达”学习任务群的几点思考[J].教育研究与评论(小学教育教学),2023,第1期
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孔令春（江苏省南京市金陵中学实验小学）.聚焦知识本质，建构分数意义——《认识二分之一》一课教学与思考[J].教育研究与评论(小学教育教学),2023,第1期
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刘正松（江苏省南京市教学研究室）.分数教学的另一种可能——兼评《认识二分之一》一课[J].教育研究与评论(小学教育教学),2023,第1期
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刘正松1，张文苑2，刘艳3，李丹4，赵晓燕5，孔令春4（江苏省南京市教学研究室；江苏省南京外国语学校青奥村小学；江苏省南京市建邺区教师发展中心；江苏省南京市金陵中学实验小学；南京师范大学教师教育学院）.长程设计，贯通教学——小学数学起点型核心知识教学沙龙研讨[J].教育研究与评论(小学教育教学),2023,第1期
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贲友林（南京师范大学附属小学）.听自己的课：一项持续的研究活动[J].教育研究与评论(小学教育教学),2023,第1期
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刘晓萍（江苏省苏州市教育科学研究院）.结构，在“连续”学习中得以完善——以三次“认识分数”的教学为例[J].教育研究与评论(小学教育教学),2023,第1期
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毛海鹰（江苏省常州市金坛段玉裁实验小学）.用复述的方式教学民间故事[J].教育研究与评论(小学教育教学),2023,第1期
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