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苏皑1,2，陶向南2，张锐3（广州科技贸易职业学院；澳门科技大学；宁夏大学）.基于PLS-SEM模型的高职教育政策作用过程的实证研究[J].职教论坛,2019,第5期
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万卫1，李寿冰2（湖北工业大学职业技术师范学院；潍坊职业学院职业教育研究所）.职业院校“混改”之辨[J].职教论坛,2019,第5期
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巴世光（天津职业大学）.教育信息化背景下校企合作创新效应研究[J].职教论坛,2019,第5期
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官华1，杨钋2（广东中山开放大学；北京大学教育学院教育经济与管理学系）.不同主体推动的社区教育发展研究 ——基于Z市的案例分析[J].职教论坛,2019,第5期
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庄西真.接过技能人才培养的接力棒[J].职教论坛,2019,第5期
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王雅静（中国社会科学院中国社会科学评价研究院）.高职院校组织策略中的“虚”与“实” ——一个新制度主义分析框架[J].职教论坛,2019,第5期
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游艺1,2，李德平3，高莉4（北京大学教育学院；东华理工大学文法学院党委；东华理工大学；江西经济管理干部学院）.创新创业教育促进高职院校生态发展的功能探究[J].职教论坛,2019,第5期
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王庚1，苑大勇2（英国格拉斯哥大学教育学院；北京教育科学研究院终身可持续研究所）.苏格兰职业教育“产教融合”发展战略：政策现状及反思[J].职教论坛,2019,第5期
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杨满福，韩徽（南宁师范大学）.第五届全国职业教育和继续教育期刊改革与发展学术论坛在南宁召开[J].职教论坛,2019,第5期
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刘扬军.全国县级职教中心联盟2019年年会暨聚焦服务能力提升助力经济社会发展研讨会在浙江长兴召开[J].职教论坛,2019,第5期
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任君庆1，胡晓霞2（宁波职业技术学院；宁波职业技术学院人事处）.打造高水平双师队伍高质量实施“双高”建设[J].职教论坛,2019,第4期
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高峰（咸宁职业技术学院高教所）.乡村振兴战略下农村职业教育发展现状及应对策略[J].职教论坛,2019,第4期
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肖海慧（常州纺织服装职业技术学院）.融入工匠精神的高职院校高素质高技能人才培养 ——以常州大学城5所高职院校为例[J].职教论坛,2019,第4期
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张海宁（南京大学教育研究院；南京工业职业技术学院国际合作与交流处；南京工业职业技术学院港澳台事务办公室）.高职院校专业课程国际化的研究综述[J].职教论坛,2019,第4期
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唐慧，王继平，张建荣（同济大学职业技术教育学院）.我国职教教师硕士培养专业设置的历史回顾和现实思考[J].职教论坛,2019,第4期
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刘大军1，许文果2（华南师范大学职业教育学院；暨南大学华文学院）.职业院校创客教育：内涵、价值及路径[J].职教论坛,2019,第4期
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丁菲，曾丽芳，杨同华（江西农业大学）.信息技术服务乡村职业教育振兴的路径探索[J].职教论坛,2019,第4期
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郑小春，曾会华（广州民航职业技术学院）.职业教育对接精准扶贫的关联、羁绊与出路[J].职教论坛,2019,第4期
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瞿连贵1,2，石伟平（华东师范大学职业教育与成人教育研究所；玉溪技师学院职教研究所）.我国职业教育反贫困的限度与突破进路[J].职教论坛,2019,第4期
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王红梅（南京信息职业技术学院）.基于POCIB平台的“教、学、做”一体化教学模式探索与实践 ——以《互联网贸易实务》为例[J].职教论坛,2019,第4期
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李国印（江西科技师范大学）.高职院校开展民俗体育的必要性及路径研究[J].职教论坛,2019,第4期
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薛丽红，李晓宁，卓丽杰（石家庄工商职业学院）.高等职业教育技术技能人才培养的“553”模式研究 ——以石家庄工商职业学院为例[J].职教论坛,2019,第4期
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褚建伟（天津轻工职业技术学院）.现代学徒制环境制度研究[J].职教论坛,2019,第4期
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姜楠1，占华林2（华东交通大学信息工程学院；华东交通大学）.对接交通行业特色的高职物联网专业课程体系构建研究[J].职教论坛,2019,第4期
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吴梦雪，刘晓（浙江工业大学教育科学与技术学院）.职业学校校园欺凌的性别特征及其差异分析[J].职教论坛,2019,第4期
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左彦鹏，李娅玲（华南师范大学职业教育学院）.澳大利亚现代学徒制的发展历程、成效与优势[J].职教论坛,2019,第4期
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马欣悦，石伟平（华东师范大学职业教育与成人教育研究所）.高职现代学徒制学习者心理契约结构的实证研究[J].职教论坛,2019,第4期
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张存江（江苏联合职业技术学院如东分院科研处）.论农村职业学校培养新型职业农民的“财商+”教育方略[J].职教论坛,2019,第4期
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赵学瑶1，吴俊杰2（广州市白云工商技师学院职业教育研究所；广州市白云工商技师学院教师发展中心）.低技能工人工作场所学习的分类体系研究[J].职教论坛,2019,第4期
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汪晟（杭州科技职业技术学院）.瑞士职业教育制度变迁、体系及治理研究[J].职教论坛,2019,第4期
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