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顾志能，倪森鹤（浙江省杭州市滨江区教育研究院；浙江省杭州二中白马湖学校）.让轴对称彰显“运动”本色 ——小学“轴对称”知识的内容分析与教学思考[J].教学月刊(小学版),2022,第32期
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章颖（浙江省杭州养正小学）.联通经验 关注发展 ——对“用数对确定位置”教学的若干思考[J].教学月刊(小学版),2022,第32期
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王宇燕，朱海锋（浙江省杭州市丹枫实验小学）.悟本质 得知识 提能力 ——四年级“轴对称”教学的新探索[J].教学月刊(小学版),2022,第32期
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凌璐予，徐丹红（浙江省海宁市紫微小学）.整体把握 让运算教学走向结构化 ——除数是两位数的除法“调商”教学实录与评析[J].教学月刊(小学版),2022,第32期
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赵子娟（浙江省衢州市江山实验小学）.怎样帮助学生理解“打靶”中的填数问题[J].教学月刊(小学版),2022,第32期
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窦玉龙（湖北省武汉市洪山区鲁巷实验小学建和分校）.如何让学生正确解决“8+□=12 与 8+□＜12”这类问题[J].教学月刊(小学版),2022,第32期
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李红红（浙江省杭州市卖鱼桥小学）.如何在分数初步认识中深入理解部总关系[J].教学月刊(小学版),2022,第32期
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张国梅，王华栋（浙江省杭州市春晖小学；浙江省杭州市江南实验学校）.翻折：“轴对称图形”教学的新视角 ——二年级“轴对称图形”教学实践与思考[J].教学月刊(小学版),2022,第32期
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杨兴谱，顾志能（浙江省杭州市博文小学；浙江省杭州市滨江区教育研究院）.知识整体建构 素养有效提升 ——六年级“图形的运动（练习）”教学实践与思考[J].教学月刊(小学版),2022,第32期
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金滢（浙江省宁波市镇海区教育发展研究院）.定点 定位 定向 ——基于整体性视角的第一学段数学主题式学习初探[J].教学月刊(小学版),2022,第32期
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马珏（浙江省杭州市和家园小学）.依托项目式学习，促进单元整体教学* ——以“圆”单元为例[J].教学月刊(小学版),2022,第32期
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张希，张丹，邵汉民，巩子坤（杭州师范大学经亨颐教育学院；浙江省杭州市第十三中教育集团；浙江省杭州市萧山区所前镇第二小学）.基于演绎推理的一个数除以分数学习路径研究[J].教学月刊(小学版),2022,第32期
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欧景升（浙江省温州市籀园小学）.学习与实践，提升教师专业核心素养 ——《教学月刊·小学版》（数学）2022年第9期导读有感[J].教学月刊(小学版),2022,第32期
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徐飞（浙江省舟山市南海实验小学）.多措并举，培养学生的思维品质[J].教学月刊(小学版),2022,第31期
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汤瑾（浙江省杭州市钱塘区崇德实验学校）.“藏”与“让”的智慧[J].教学月刊(小学版),2022,第31期
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俞向军，李铁安（浙江师范大学教师教育学院；中国教育科学研究院）.语文单元导引课：为何？何为？[J].教学月刊(小学版),2022,第31期
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王贤（清华大学附属中学上地小学）.在大情境中整体感知诗情* ——《池塘里的小诗人》教学实录及评析[J].教学月刊(小学版),2022,第31期
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鲍思维（湖北省武汉市东西湖实验小学）.沉潜文本，探寻神话精神* ——《飞腾的幻想》教学实录及评析[J].教学月刊(小学版),2022,第31期
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王晓芳（北京市海淀区定慧里小学）.品真挚情感 悟血脉之爱* ——《舐犊情深》教学实录及评析[J].教学月刊(小学版),2022,第31期
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刘澜蛟（安徽省铜陵市枞阳县教育体育局教育教学研究室）.“小”题“大”做 “小”材“大”用 ——对统编教材第一学段题目含“小”的课文的教学思考[J].教学月刊(小学版),2022,第31期
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刘吉才（江苏省高邮实验小学东校区）.着眼文本 统筹推进* ——例谈阅读教学中“加小标题”的训练策略[J].教学月刊(小学版),2022,第31期
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杨奕（北京市海淀区民族小学）.在回溯历史中点燃爱国火种* ——《重温革命岁月》教学实录及评析[J].教学月刊(小学版),2022,第31期
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徐宏燕，田巧玲（浙江省教育厅教研室附属小学）.要素统领，学情为基，让学习真实发生 ——《有的人——纪念鲁迅有感》教学设计与点评[J].教学月刊(小学版),2022,第31期
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陈小龙（浙江省瑞安市马屿镇中心小学）.巧搭支架，以图促学 ——四年级上册神话单元教学思考与实践[J].教学月刊(小学版),2022,第31期
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陆文红（江苏省苏州市实验小学校）.找准关键 化繁为简* ——四年级上册“简要复述”的教学要义及策略[J].教学月刊(小学版),2022,第31期
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沈哲怡（浙江省湖州市爱山小学教育集团常溪小学）.运用四“liɑn”法实现篇本联读 ——例谈整本书阅读的教学策略[J].教学月刊(小学版),2022,第31期
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滕衍平（江苏省无锡市滨湖区教育研究发展中心）.阅读教学中“真实的语言运用情境”的解读、设计与利用[J].教学月刊(小学版),2022,第31期
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朱林辉（浙江省余姚市长安小学）.莫让“积累”变“鸡肋” ——基于语言认知探析“积累之难”的原因和对策[J].教学月刊(小学版),2022,第31期
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陈琼，金海静（浙江省温州市永嘉县枫林镇中心小学）.二年级上册第四单元“我的家乡我知道”实践性作业设计[J].教学月刊(小学版),2022,第31期
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沈雪珍（浙江省衢州市柯城区尼山小学）.四年级上册第三单元习作《写观察日记》学习活动设计[J].教学月刊(小学版),2022,第31期
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