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期刊文章列表

  • 楼宇1,徐湘龙2(上海市吴淞中学;上海师范大学第二附属中学).高中语文教学中学习情境的创设 ——以《项脊轩志》教学为例[J].课程教学研究,2022,第2期
  • 秦大禹,张云平,黄志勇(广州市教育研究院).基于新结构教学评框架的2021年广东省高考思想政治试题评析及2022年备考建议[J].课程教学研究,2022,第2期
  • 陈广(广东省佛山市南海区南海实验中学教学处).建构单元教学逻辑,培育历史思维品质[J].课程教学研究,2022,第2期
  • 王宇欣(沈阳师范大学教育科学学院).新加坡专题作业课程经验及启示[J].课程教学研究,2022,第2期
  • 邢燕(广东省广州市第五中学).核心素养背景下高中数学课堂探究能力的培养[J].课程教学研究,2022,第2期
  • 余广文(浙江省开化中学教科室).高中思想政治课议题式教学范式的实践与反思 ——以必修1“中国特色社会主义进入新时代”一框为例[J].课程教学研究,2022,第2期
  • 俞慧雯(福建师范大学教育学部).课程创生:回归课程标准的开发与实施[J].课程教学研究,2022,第2期
  • 单琦,朱炜(上海师范大学教育学院).澳大利亚教师伦理规范建设及对我国师德建设的启示[J].课程教学研究,2022,第2期
  • 桑安琪(福建师范大学教育学部).基于学生发展核心素养的课程评价研究[J].课程教学研究,2022,第2期
  • 黄剑峰(江苏省常州市新北区安家中心小学).多元表征学习:培养学生量感的有效范式[J].课程教学研究,2022,第2期
  • 叶霞光(浙江省杭州市余杭区未来科技城海创小学).美术课程与校园场馆资源融合的实践研究 ——以“田园风光——校园粮田”一课为例[J].课程教学研究,2022,第2期
  • 李悦(江苏省南京市金陵小学).“四维”关联的课堂转向 ——以二年级“做数学”教学实践为例[J].课程教学研究,2022,第2期
  • 吴敬章(福建省莆田市第十中学).问题情境引领课堂教学 ——以“带电粒子在电场中的运动”教学为例[J].课程教学研究,2022,第2期
  • 文∣刘美莲(福建省泉州市泉港区和平小学).言意共生并进 构建理想课堂 ——以部编版教材小学六年级语文上册《穷人》教学为例[J].课程教学研究,2022,第1期
  • 文∣胡伶俐,张云峰(盐城师范学院城市与规划学院).海洋生态文明思想在中学地理教学中的渗透 ——以人教版“洋流”为例[J].课程教学研究,2022,第1期
  • 文∣谢伟燕,吴支奎(安徽师范大学教育科学学院).五育融合视域下研学旅行的现实困境与改进策略[J].课程教学研究,2022,第1期
  • 文∣李新,曾丽霞(湖南师范大学教育科学学院).统编版初中语文教科书中的劳动者形象分析[J].课程教学研究,2022,第1期
  • 文∣贺子菲(渤海大学).基于历史解释素养的高中历史对话教学研究[J].课程教学研究,2022,第1期
  • 文∣周信达(北京市海淀区教师进修学校).美术主题教学的五个“走向” ——以“感知与判断——美术鉴赏的过程与方法”为例[J].课程教学研究,2022,第1期
  • 文∣娄丁一,闵慧祖(南京师范大学教育科学学院).新时代中小学课程建设的困境与出路 ——基于OECD学习框架2030的分析[J].课程教学研究,2022,第1期
  • 文∣马雨露(河南大学教育科学学院).基于课堂观察的教师评价:经验借鉴与问题改进[J].课程教学研究,2022,第1期
  • 文∣王家山(上海市市西中学).认知冲突策略在物理教学中培养科学思维能力的探讨[J].课程教学研究,2022,第1期
  • 文∣陈增芬(山东省青岛市琅琊小学).让“好问题”点亮课堂 ——浅析基于语文要素的小学语文课堂问题设计及实操[J].课程教学研究,2022,第1期
  • 文∣但武刚,杨晶(华中师范大学教育学院).“大概念”教学的价值意蕴及其实现[J].课程教学研究,2022,第1期
  • 文∣申喆(亳州学院实验小学).我国中小学心理危机干预的特点及趋势[J].课程教学研究,2022,第1期
  • 文∣田艺炜(北京师范大学课程与教学研究院).论数字教材的教学价值及其应用策略[J].课程教学研究,2022,第1期
  • 文∣叶伟(山东省桓台第一中学).高考地理试题对生态文明素养考查的分析及启示 ——以2017—2021年高考地理全国卷试题为例[J].课程教学研究,2022,第1期
  • 文∣赵枫(珠海市教育研究院).课程教研:劳动教育课程化的重要路径[J].课程教学研究,2022,第1期
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