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徐娇娇，李彦波，赵申（石家庄高新技术产业开发区外国语学校）.“双减”政策下小学英语作业精细化设计策略[J].教育实践与研究,2022,第31期
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孙国元（东光县找王镇中心校）.微课的起源与发展指向深度学习路径[J].教育实践与研究,2022,第31期
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张晓华（江苏省苏州工业园区景城学校）.劳动不能是一种“惩罚”[J].教育实践与研究,2022,第31期
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冯士博，王杨（重庆市大渡口区实验小学佳兆业校区）.“新课标”理念下结构化思维备课模式研究[J].教育实践与研究,2022,第31期
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张文亮（砀山县师范附属小学）.例谈小学科学教学生活化[J].教育实践与研究,2022,第31期
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吴小青（防城港市防城区扫把岭小学）.低段随文识字教学三策略[J].教育实践与研究,2022,第31期
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卢月玲（涡阳县第五小学分校）.“双减”背景下良好心理氛围对语文教学的影响[J].教育实践与研究,2022,第31期
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韩路（宜兴市丁山实验小学）.基于主题意义探究的课内外融合教学设计 ——以Unit 6 Keep our city clean 复习课与Five Little Men 融合为例[J].教育实践与研究,2022,第31期
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徐素艳（滦州市横渠实验小学）.插图变绘本 激趣又增效 ——《大象的耳朵》教学例谈[J].教育实践与研究,2022,第31期
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王明英（沂源县南麻街道办事处中心小学）.微信习作任我用 巧裁妙写提素养 ——小学语文微信习作的策略研究与实践初探[J].教育实践与研究,2022,第31期
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《教育实践与研究》编辑部.本刊关于作者投稿及稿件处理的重要启事[J].教育实践与研究,2022,第31期
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马改亮（邯郸市体育馆）.马改亮作品选[J].教育实践与研究,2022,第31期
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孙洪玉1，吕军梅2，郭蒙3，刘天航3（中共平山县组织部；河北平山古月中学；河北美术学院）.网络教学与传统教学的联系与区别[J].教育实践与研究,2022,第30期
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耿飞1，朱梦青1，吕聪2（河北师范大学教师教育学院；河北交响乐团）.传统音乐文化在中学校园传承的创新路径研究[J].教育实践与研究,2022,第30期
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朱飞（河北北方学院高等教育研究所）.论“双减”政策下赋能教师发展问题与路径[J].教育实践与研究,2022,第30期
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孙文云，黎翠雯，叶彤彤（广东技术师范大学教育科学与技术学院）.我国幼儿园园长培训的热点及展望 ——基于2011～2021年CNKI期刊文献的计量分析[J].教育实践与研究,2022,第30期
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赵丽红，郑瑞芳（曲周镇前河东小学）.脑科学与“双减”政策融合的实践探究[J].教育实践与研究,2022,第30期
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刘丽娟（望都县教师发展中心）.“双减”背景下中小学教师师德提升策略[J].教育实践与研究,2022,第30期
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刘毅玮1，王博阳2（河北师范大学教师教育学院；河北省教育科学研究院）.打通乡村教师服务乡村振兴的最后一公里 ——建立乡村教师兼任“村官”制度[J].教育实践与研究,2022,第30期
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赵建伟（河北省教育科学研究院）.新时代小学国防教育的困境及对策研究[J].教育实践与研究,2022,第30期
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周芳（江苏省江都中等专业学校）.教师职业生涯发展规划中的问题与路径研究[J].教育实践与研究,2022,第30期
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左秀梅（涞水县教育和体育局教研室）.心理健康教育与小学学科教学融合策略探究[J].教育实践与研究,2022,第30期
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孙振东（徐州开发区第一幼儿园）.幼儿户外运动组织策略探析[J].教育实践与研究,2022,第30期
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胡慧丽（衡水高新区第一幼儿园）.幼儿园户外活动实施策略 ——基于“鱼塘游戏”户外活动实践[J].教育实践与研究,2022,第30期
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李丽芬（石家庄市藁城区南营镇马庄小学）.构建家校园共同体促进幼小衔接实践[J].教育实践与研究,2022,第30期
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贾慧慧，孙朝娟（山西大同大学）.故事教学法在幼儿园教学中的运用[J].教育实践与研究,2022,第30期
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