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陈昱泽（北京师范大学教育学部）.“互联网+教育”背景下乡村教师信息素养的提升[J].科学咨询,2022,第22期
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侯亚丽（库车市第七中学）.初中信息技术教师专业发展策略研究[J].科学咨询,2022,第22期
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陈智勇（广西医科大学附设玉林卫生学校）.浅谈“计算机应用基础”课程的教学研究[J].科学咨询,2022,第22期
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苗潇允，师佳英（云南师范大学）.体验式教学法在中职学校职业生涯规划教学中的应用[J].科学咨询,2022,第22期
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石晶晶（甘肃省临夏中学）.高中音乐教学听觉训练现状分析[J].科学咨询,2022,第22期
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杨玲莉，晏国祯（云南财经大学）.论高校专业背景辅导员在人才培养中的独特优势和作用[J].科学咨询,2022,第22期
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严志莉（黔西南民族职业技术学院）.找准薄弱 有效突破 ——论高职数学教学改革[J].科学咨询,2022,第22期
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楚琰1，孙健勇2（西安思源学院医学院；空军军医大学唐都医院）.医学本科病理学实验PBL教学案例撰写的实践与探讨[J].科学咨询,2022,第21期
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王帅（重庆航天职业技术学院）.“1+X”证书制度下高职建筑类课程教学改革研究[J].科学咨询,2022,第21期
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叶林，赵霞，冯美，高艳明，李建设，张亚红，张雪艳（宁夏大学农学院）.设施园艺学课程思政教学改革与实践[J].科学咨询,2022,第21期
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耿妍（贵州医科大学海外教育学院）.巴基斯坦留学生声调偏误分析及教学建议[J].科学咨询,2022,第21期
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徐刚刚，张瑜，范梓淼（新疆农业大学数理学院）.基于R语言的时间序列分析课程案例式教学的研究与应用[J].科学咨询,2022,第21期
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黄兰兰（惠州学院马克思主义学院）.基于“互联网+”的“基础课”混合式教学模式探索[J].科学咨询,2022,第21期
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柯小霞（宁夏理工学院经济管理学院）.会计学专业课程思政教学设计与实施 —— 以会计职业风险理论与实验课程为例[J].科学咨询,2022,第21期
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毋瑞朋，戎浩，王颖婷，赵晓易，王春语，吴震宇轩，贺拥军（西藏民族大学医学部）.藏族大学生居家期间学习倦怠对心理健康的影响研究[J].科学咨询,2022,第21期
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郭月楠，吕建永（榆林职业技术学院）.“大思政”格局下高职思政课程与课程思政协同育人机制研究[J].科学咨询,2022,第21期
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章彬，郑文兴，王伟（安徽国防科技职业学院）.机械类专业课实施课程思政教学改革的探究 —— 以智能制造技术课程为例[J].科学咨询,2022,第21期
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单朝锐，范曾丽（西华师范大学生命科学学院）.“双减”背景下形成性评价在高中生物教学中的强化对策[J].科学咨询,2022,第21期
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陈中明（广东工贸职业技术学院经济贸易学院）.课程思政融入高职院校电子商务基础课程的研究与实践[J].科学咨询,2022,第21期
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李万敬（南京科技职业学院基础部）.高职基础英语课程思政立体化教材建设研究[J].科学咨询,2022,第21期
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陈庆（义乌工商职业技术学院）.深化产教融合下的现代学徒制“三联四链”育人模式构建研究[J].科学咨询,2022,第21期
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薛颖妍1,2，刘英1,2，刘素梅1,2，陈恺芸1,2，魏江锋1,2，钟文英1,2（广东医科大学附属第三医院(佛山市顺德区龙江医院)药学部；广东医科大学）.PBL结合案例特色教学法用于内分泌科临床药学带教实践[J].科学咨询,2022,第21期
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郭岩（陕西工业职业技术学院）.“双高计划”建设背景下高职院校构建“三全育人”体系的路径研究[J].科学咨询,2022,第21期
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刀丽（云南旅游职业学院）.创新创业环境下高职学生职业生涯规划教育探究[J].科学咨询,2022,第21期
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程娜，奚斌，唐双成（扬州大学水利科学与工程学院）.常态化疫情防控下水力学实验课程教学改革[J].科学咨询,2022,第21期
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陈涵，王芳（湖南师范大学）.高校大学生性教育建设问题及对策研究[J].科学咨询,2022,第21期
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周朝刚，刘然，李俊国，艾立群，石焱，王书桓（华北理工大学冶金与能源学院）.新格局下冶金人才培养模式的措施与思考[J].科学咨询,2022,第21期
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李闫（河北化工医药职业技术学院）.中国优秀传统文化融入高职学生思想政治教育新途径[J].科学咨询,2022,第21期
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