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展文国（宝应实验初中）.让“四有”开掘学生的思维深度——以教学鲁迅《孔乙己》为例[J].语文教学通讯,2016,第35期张虹（睢县回族高级中学）.整体推进要有序重点推进要深入——谈语文阅读教学课的点与面[J].语文教学通讯,2016,第35期徐诗韵（九龙实验中学）.以“我”之眼,著“我”色彩——《卖白菜》中叙述视角的意义分析[J].语文教学通讯,2016,第35期周正梅（秦淮区教师发展中心）.用微课激活文言文复习——初一年级期末文言文复习课有效设计思考[J].语文教学通讯,2016,第35期马彦明（深圳明德实验）.在“变异”教学中练就学生的火眼金睛——浅谈变异理论在初三语病复习课中的运用[J].语文教学通讯,2016,第35期周静（朔城区一中）.士:位卑敢忧国勇为天下先——由《唐雎不辱使命》说开去[J].语文教学通讯,2016,第35期莫家泉（庐江县教研室）.语文教学中的窥斑及豹法——以教学《范进中举》为例[J].语文教学通讯,2016,第35期张永娟（宝鸡市第一中学）.浅教之中有真意——肖培东课堂教学艺术例谈[J].语文教学通讯,2016,第35期李祖贵（宜昌市教科院）.例说汉字的奥秘与趣味——读流沙河《白鱼解字》三载之余作[J].语文教学通讯,2016,第35期孟小东（大连市第八十中学）.阅读教学中的选点突破[J].语文教学通讯,2016,第35期李晓奎（邳州市教育局教研室）.聚焦文章体式,有效对话教学文本[J].语文教学通讯,2016,第35期李华平（四川师范大学）.语文教学:平面推进与纵向运动[J].语文教学通讯,2016,第35期郑丹（怀宁县振宁学校）.为什么是“我”——《我的叔叔于勒》叙述者及叙述视角的选择[J].语文教学通讯,2016,第35期王寿鑫（济南第十四中学）.语文课堂教学游戏化思考与探索[J].语文教学通讯,2016,第35期吴敏洁（宜兴外国语学校）.语文阅读教学优质高效之路径选择[J].语文教学通讯,2016,第35期叶黎明（杭州师范大学人文学院）.基于文本类型与功能区分的说明文教学新探[J].语文教学通讯,2016,第35期李凤（南通市教育科学研究中心）.童话教学中值得关注的三个问题——以教学《皇帝的新装》为例[J].语文教学通讯,2016,第35期吴唐有（曲江初级中学）.《让笔下的人物“活”起来》教学设计[J].语文教学通讯,2016,第35期赵根标（桐庐县教育局教研室）.语文教学要充分发挥作业的基本功能[J].语文教学通讯,2016,第35期杨宇鹏（重庆市巴蜀中学）.定向叙述——《谈描写和叙述的方向》教学实录[J].语文教学通讯,2016,第35期本刊编辑部.关键词:工具书[J].语文教学通讯,2016,第35期李秋华（宝应县氾水高级中学）.小说教学内容的传统回归——以《一个人的遭遇(节选)》为例[J].语文教学通讯,2016,第34期李李¹，汲安庆²（宿城一中；大理大学文学院）.因势建构,层层揭秘——《陈情表》教学设计及评点[J].语文教学通讯,2016,第34期孙绍振¹，熊芳芳²（福建师范大学文学院；深圳市盐田高级中学）.关于古典诗歌欣赏的对话[J].语文教学通讯,2016,第34期周健（江苏省锡山高级中学）.为理解而设计——例谈阅读教学中的问题设计“三有”原则[J].语文教学通讯,2016,第34期孙忠华（牟平一中）.精心选点,为课堂教学把脉——以文言文教学为例[J].语文教学通讯,2016,第34期吴树军（山西大学附属中学）.守则尚序,把准向深——以2016年高考全国Ⅰ卷作文题为例谈漫画作文审题立意方法[J].语文教学通讯,2016,第34期石群英（南京市第十三中学）.语文教师的三种眼光——曹勇军选修教学思想初探[J].语文教学通讯,2016,第34期姚雅丽（南京师范大学教师教育学院）.始于“爱”的激发,成于“趣”的任务——从“语文演讲活动”看教师实践性知识的生成[J].语文教学通讯,2016,第34期首页上一页 7 8 9 10 11 下一页尾页共有43页，转到页

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