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史世峰1，于辉2（深圳外国语学校；牡丹江市第二高中）.不变与变：从“八省市联考”到“新高考”--2021年全国新高考Ⅰ卷与八省市适应性测试卷现代文阅读之对比[J].语文教学通讯,2021,第31期
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牛文生（大同市教科研中心）.以题助读：巧做高考文言文阅读题[J].语文教学通讯,2021,第31期
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林荣凑（杭州市余杭区教育发展研究学院）.观点来自探究：也说“再多走一步”[J].语文教学通讯,2021,第31期
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王海玲（北京一零一中石油分校）.从《促织》看复杂记叙文的写作[J].语文教学通讯,2021,第31期
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牟丽萍（南京市江宁高级中学）.“据理解文题”：一种值得重视的文学类文本盟读新题型[J].语文教学通讯,2021,第41期
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陈兴才（西安交通大学苏州附属中学）.2021年全国新高考I卷作文试题如果转换成情境任务型写作[J].语文教学通讯,2021,第31期
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董小玉1，王鹏辉2（西南大学教师教育学院；西南大学新闻传媒学院）.全球化视域下高中语文课程多元文化教育的优化路径[J].语文教学通讯,2021,第31期
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王玉强1，刘艳春2（淄博市基础教育研究院；淄博市第七中学）.追溯高考语文单科143分的奥秘[J].语文教学通讯,2021,第31期
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程淑贞（山西省教科院）.基于核心素养的高中语文单元教学路径探索[J].语文教学通讯,2021,第31期
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应健（杭州市余杭第二高级中学）.戏剧教学：如何兼顾文学性与剧场性?——以《红楼梦》戏剧表演为例[J].语文教学通讯,2021,第31期
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陈军（上海市市北中学）.“天崩地解”时代——明代质疑心理与语文麦达(下)[J].语文教学通讯,2021,第41期
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龙江（大理白族自治州民族中学）.基于“知情意行”的“人文气质”养成[J].语文教学通讯,2021,第40期
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陈立勤（盐城生物工程高等职业技术学校）.在高职院校语文教学中融入中华优秀传统文化[J].语文教学通讯,2021,第40期
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周雷（江苏省常熟市梅李高级中学教科室）.基于支架式教学的高中语文古诗词教学研究[J].语文教学通讯,2021,第40期
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郭世永，景明，高妍（山西省平陆中学；山西省运城中学）.核心素养背景下的整本书深度阅读指导策略[J].语文教学通讯,2021,第40期
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付超（武城县实验中学北校区）.天梯石栈相钩连——统编初中语文教材自读课文教学策略例说[J].语文教学通讯,2021,第40期
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吕静（宿迁市宿城区古城实验小学）.以读带教——探索课外阅读在小学语文教学中的应用[J].语文教学通讯,2021,第40期
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白建刚，申娅丽（镇原县第二中学；甘肃省镇原中学）.细读深耕,让学生领略精彩[J].语文教学通讯,2021,第40期
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续光武（平邑第一中学）.诗言志,景言情——以《雨巷》为例谈高中语文诗歌审美教育[J].语文教学通讯,2021,第40期
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王语（东北师范大学附属小学）.基于“类”的小学语文归纳教学研究——以三年级中国民间故事单元为例[J].语文教学通讯,2021,第40期
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解用幸（河北省廊坊市第二十八小学）.基于统编语文教材的阅读力提升策略[J].语文教学通讯,2021,第40期
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李守银（如皋经济技术开发区袁桥初级中学）.得“意”莫忘“形”——对《北冥有鱼》中“鱼”的认识[J].语文教学通讯,2021,第40期
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漆艳春（西北师范大学教育学院；赣南医学院）.医学院校大学语文课程思政实施路径研究[J].语文教学通讯,2021,第40期
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刘洋（重庆市彭水中学）.基于教材视角的高中语文课程知识研究[J].语文教学通讯,2021,第40期
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吴红芳（保定师范附属学校）.语文“情境化”试题的教学导向[J].语文教学通讯,2021,第40期
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