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张丽峰（常熟市外国语初级中学）.成长性评价：促进学生写作质量提升的新途径[J].语文教学通讯,2023,第35期
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庄晓珍（东莞市大岭山新风中学）.写作任务单在表演类文章中的运用[J].语文教学通讯,2023,第35期
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王珂（广州中学）.2019-2023年广东三卷中考语文名著试题分析[J].语文教学通讯,2023,第35期
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（“语文报杯”中小学生主题征文行动组委会）.奋进新征程 建功新时代 欢迎参加第二十六届“语文报杯”中学生主题征文行动[J].语文教学通讯,2023,第35期
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林存富（杭州外国语学校）.培养“观演者”——兼议“论坛剧场”在高中语文戏剧教学中的新尝试[J].语文教学通讯,2023,第34期
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范晓晖（南京师范大学附属中学秦淮科技高中）.基于“教—学—评一致性”的语文作业重构[J].语文教学通讯,2023,第34期
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郑可菜（浙江省温州中学）.“史传文”阅读方法指导——《烛之武退秦师》教学实录及感言[J].语文教学通讯,2023,第34期
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陈磊（江苏省外国语学校；克孜勒苏柯尔克孜自治州第二中学）.厘清思路与导向思辨：由浅入深学习科学与文化论著——以《怜悯是人的天性》教学为例[J].语文教学通讯,2023,第34期
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应健（杭州市余杭第二高级中学）.依托教材插图，探索古诗词学习审美进阶的路径[J].语文教学通讯,2023,第34期
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朱传季（杭州高级中学）.多层次阅读：以整本书视角审视“外国作家作品研习”任务群教学——以选择性必修上册第三单元外国小说大单元教学为例[J].语文教学通讯,2023,第34期
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张亚南（北京景山学校）.以课堂提问促课程目标落地——以统编高中语文教材相关篇目为例[J].语文教学通讯,2023,第34期
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马一鸣（济宁学院附属高级中学）.诗歌《氓》的抒情艺术浅析[J].语文教学通讯,2023,第34期
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宣沫（上海外国语大学附属外国语学校松江云间中学）.自然无痕，生长有道[J].语文教学通讯,2023,第34期
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张肖侠（宝鸡市渭滨中学）.以“悟”为本心的语文教学之旅[J].语文教学通讯,2023,第34期
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司冶.精选思辨材料，提升思维品质——2023年高考语文全国甲卷作文题解析[J].语文教学通讯,2023,第34期
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刘婉娴（广大附中实验中学）.例谈古诗歌辨证性阅读的因果推断——以《江南逢李龟年》为例[J].语文教学通讯,2023,第34期
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孔文平（东平明湖中学）.让阅读润泽心灵，让经典照亮人生——部级精品课《读书：目的和前提》品赏[J].语文教学通讯,2023,第34期
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李珩（银川市第二中学）.以形喻理，“学”以致“用”——部级精品课《劝学》品赏[J].语文教学通讯,2023,第34期
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王雪玲，高凤香（陕西省杨陵区高级中学）.依体而教，实现工具性和人文性的统一——部级精品课《上图书馆》品鉴[J].语文教学通讯,2023,第34期
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朱瑜冬（嘉兴市第一中学）.追忆“微笑旧影”，体味别样抒情——部级精品课《记念刘和珍君》品赏[J].语文教学通讯,2023,第34期
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李敬东（上海市光明中学）.品矛盾表达，悟深刻内涵——部级精品课《记念刘和珍君》品赏[J].语文教学通讯,2023,第34期
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唐修亮（南京航空航天大学附属高级中学）.读写融合：高中语文跨学科写作的一般策略——以选择性必修下册第四单元“自然科学读书报告”写作为例[J].语文教学通讯,2023,第34期
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胡俊峰1，徐志伟2（南京市河西外国语学校；南京市教学研究室）.情境、任务、支架与评价——从一节示范课看写作教学的组织形态[J].语文教学通讯,2023,第34期
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葛福安（深圳市教育科学研究院）.高考作文备考：超越“这类题”，写好“这道题”——以2023年高考语文全国卷四道作文题为例[J].语文教学通讯,2023,第34期
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邱兼顾（南京市第二十九中学龙江校区）.区域性高中语文素养测评的探索——以近20年南京市调研统测为例[J].语文教学通讯,2023,第34期
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马莉（江苏省南菁高级中学）.建构“双新”背景下的备课“新样态”[J].语文教学通讯,2023,第34期
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匡立庆1，赵仲春2（江苏省海头高级中学；江苏省赣榆高级中学）.中国台湾地区“高考”写作试题的启示——兼与大陆写作试题比较[J].语文教学通讯,2023,第34期
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