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王立静（山东省枣庄市第二十中学）.关注，学生情感的需要[J].教书育人,2022,第28期
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侯国林（甘肃省武威市凉州区中坝镇汪泉小学）.优化阅读策略：将“语文要素”转化为“核心素养”的必由之路[J].教书育人,2022,第28期
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康婷婷（江苏省如东县洋口镇洋口小学）.挖掘古诗词教学资源 传承民族传统文化[J].教书育人,2022,第28期
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李振星（南京审计大学审计干部教育协调办公室）.平等对话：构建高校和谐师生关系[J].教书育人,2022,第27期
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赵杨（扬州大学美术与设计学院）.公共文化服务视域下高校公共艺术人才培养模式路径创新——以扬州大学为例[J].教书育人,2022,第27期
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康廷虎，保文霞（西北师范大学心理学院）.研究生学习行为对学习成绩的影响：线上线下的比较[J].教书育人,2022,第27期
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郭丽萍（广西警察学院）.“翻转课堂”在公安院校行政法学课程中的应用——以“智慧树”平台为例[J].教书育人,2022,第27期
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宗影影，宋丽，邵斌，徐振海（哈尔滨工业大学材料科学与工程学院）.两年制硕士研究生培养的几点思考[J].教书育人,2022,第27期
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余雪冰，尹娟（三江学院）.网络时代大学生职业生涯规划的异化与重塑[J].教书育人,2022,第27期
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黄晓慧（西藏农牧学院学生工作处）.建立健全高校心理危机干预体系[J].教书育人,2022,第27期
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张欣（渤海大学文学院）.论社会主义核心价值观融入高校专业课——以汉语言文学专业教学为例[J].教书育人,2022,第27期
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郑毅平（重庆理工大学马克思主义学院）.同课异构：对“马克思主义基本原理”课教学改革的思考[J].教书育人,2022,第27期
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曾习，赵斌，眭红卫（武汉商学院食品科技学院）.基于成果导向的“食品营养学”混合式教学模式研究[J].教书育人,2022,第27期
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张定祥（贵州商学院）.基于CDIO理念的物联网工程专业课程改革与教学团队建设研究[J].教书育人,2022,第27期
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李颖娟（韶关学院教师教育学院）.职前教师教育实践反思的价值追求辨析[J].教书育人,2022,第27期
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王玲（大连医科大学）.协同育人机制下高校心理健康教育与思想政治教育互嵌逻辑探究[J].教书育人,2022,第27期
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赵明刚（南阳师范学院；南阳发展战略研究院）.思政课统一性和多样性相统一探析[J].教书育人,2022,第27期
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林洁（郑州经贸学院商学院；韩国南首尔大学）.应用型本科“跨境电子商务”模块化教学改革与探索——以郑州经贸学院为例[J].教书育人,2022,第27期
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刘力源，巩茹敏（哈尔滨工业大学马克思主义学院）.“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”实践教学的价值依归与方式创新[J].教书育人,2022,第27期
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