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期刊文章列表

  • 芦淳(江苏省苏州工业园区教师发展中心).辩证的否定:从萌发独立到整合跨界——百年语文综合性学习述评[J].语文建设,2022,第17期
  • 邹项来(中央戏剧学院).新时代背景下中华优秀传统文化的德育价值研究——评《借鉴与反思:中国传统德育思想评析》[J].语文建设,2022,第17期
  • 何苑怡(广东省肇庆高新技术开发区大旺中学).让诗歌写作真实发生——新课标视域下的诗歌写作教学探究[J].语文建设,2022,第17期
  • 于漪.卷首[J].语文建设,2022,第17期
  • 肖猷莉1,张晓岚2,任明满3(重庆市新村致远实验小学;重庆市鲤鱼池小学;西南大学教师教育学院).小学语文单元作业设计与优化策略[J].语文建设,2022,第16期
  • 刘可文1,田群香2(贵州师范大学传媒学院;贵州师范大学文学院).小学语文跨媒介教学的实践路径[J].语文建设,2022,第16期
  • 邵永红(福建省厦门市同安区祥平中心小学).科学童话的特征与教学[J].语文建设,2022,第16期
  • 胡向东(华中师范大学).基于新课程标准的语文核心素养测评体系的构建[J].语文建设,2022,第16期
  • 邵巧治(福建省厦门市教育科学研究院).评价具象化:小学语文单元整体教学高效实施的关键[J].语文建设,2022,第16期
  • 祝正洲1,2,沈幼纯1(湖北省武汉市新河街学校;湖北大学湖北教育发展研究中心进步教育研究所).识字教学法在小学教学中的运用[J].语文建设,2022,第16期
  • 徐国珍(北京市海淀区教师进修学校).小学语文课程资源的开发与利用[J].语文建设,2022,第16期
  • 周群(北京市景山学校).关于整合语文课程资源的一些想法和建议[J].语文建设,2022,第16期
  • 王浩(华东师范大学教师教育学院;江苏省苏州工业园区景城学校).指向思维发展的阅读批注单元学程建构——以四年级上册第六单元为例[J].语文建设,2022,第16期
  • 时玲玲1,汤瑾2(语文出版社;浙江省杭州市钱塘区教师教育学院).把握文本特点,实施有效教学——《那个星期天》文本分析及教学建议[J].语文建设,2022,第16期
  • 荣维东,杨鸿霄(西南大学教师教育学院).“任务群写作”怎么教[J].语文建设,2022,第16期
  • 范博睿,杨庭宇,易进(北京师范大学教育学部).识字与写字教学中审美创造素养的培育[J].语文建设,2022,第16期
  • 康燕文(广东省肇庆市端州区黄岗小学).“双减”背景下小学语文“一课六批”教学策略探究[J].语文建设,2022,第16期
  • 张强(山东省滨州市滨城区教学研究室).阅读教学中思辨性问题的设计路径[J].语文建设,2022,第16期
  • 刘茂勇(江苏省仪征市育才小学).基于学习任务群的古诗教学重构——以五年级上册第四单元《古诗三首》为例[J].语文建设,2022,第16期
  • 张华(扬州大学教育科学学院).“开轩”还是“开筵”——《过故人庄》的异文及用典[J].语文建设,2022,第16期
  • 李玉鸽(襄阳职业技术学院师范学院).儿童教育智慧根植于教育者的儿童立场——评《儿童立场》[J].语文建设,2022,第16期
  • 胡华玲(江苏省宿迁市沭阳县第三实验小学).改进写作教学,提高学生写作水平的实践探究——评《学会写作》[J].语文建设,2022,第16期
  • 宋春丽,王婷婷(江苏省宿迁市沭阳县实验小学).小学语文教学“高耗低效”困境的突破之策——评《指向表达的小学语文教学》[J].语文建设,2022,第16期
  • 陈金英(河北省唐山市第一职业中等专业学校).新时代中职语文教学方法探究——评《中职语文课堂有效教学研究及思考》[J].语文建设,2022,第16期
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