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赵迪（北京市大兴区第一中学）.基于核心素养的探究性学习活动——“探究酵母菌细胞呼吸的方式”教学设计[J].中学生物教学,2022,第29期
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付桂玲（山东省东营市河口区第一中学）.以跨学科教学和模型构建破解难点——“细胞的能量‘货币’ATP”教学设计[J].中学生物教学,2022,第29期
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吴举宏（江苏省教育科学研究院）.让思维之花怒放[J].中学生物教学,2022,第28期
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朱昊1，吴志强2，王铁军1（河北省秦皇岛市山海关第一中学；安徽省芜湖市教育科学研究所）.“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”实验优化[J].中学生物教学,2022,第28期
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臧树理1，张洁2，刘宁2（山东省淄博市淄川区教学研究室；山东省淄博市淄川中学）.2022年一道“迷走神经”高考试题的深度分析与思考[J].中学生物教学,2022,第28期
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邓雪贞，俞如旺（福建师范大学生命科学学院）.美国NAEP科学测评分析与启示[J].中学生物教学,2022,第28期
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杨娟（福建省漳州第一中学）.从2022年高考试题看“光合作用”有效复习策略[J].中学生物教学,2022,第28期
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周忆堂，唐琳（北京师范大学珠海附属高级中学）.一道学术情境试题的命制路径解读[J].中学生物教学,2022,第28期
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苗茵1，王引连2，王林敏3（河南省洛阳市教育局中小学教研室；山西省太原市成成中学校；甘肃省舟曲县第一中学）.落实学以致用 凸显育人导向——2022年高考全国乙卷第29题分析[J].中学生物教学,2022,第28期
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